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1、(版本：人民教育出版社)第一单元（含教学计划表和教学进度表）（20142015学年度第一学期）班级：五年级（）班任课教师： 目录教学计划一览表3教学进度表4第一单元教学设计5课题：Whats he like?5第一课时5第一课时接上页6课题：Whats he like?7第二课时7第二课时接上页8课题：Whats he like?9第三课时9第三课时接上页10课题：Whats he like?11第四课时11第四课时接上页12课题：Whats he like?13第五课时13第五课时接上页14教学计划一览表2014至2015学年第一学期 2014年 月 日任课教师科目班级人数学情分析目的要求重
2、点难点方法及措施教学返回目录目标 教学进度表周次起止日期教学内容课时教具1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 教研组长审核返回目录第一单元教学设计返回目录课题: Whats he like?教学内容Lets try. Lets talk. Lets learn三维目标1. 掌握Lets learn部分的单词：old，young, funny, kind，strict等。2. 要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，young, funny, kind，strict。 3
3、. 能够做到两人一组练习情景对话，学会替换，反复练习并勇于当堂表演。重点1、 几个形容词的熟练掌握。2、 询问别人如何的一半疑问句的灵活运用。难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。教具准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3准备录音机及录音带。教学流程第一课时个性展示热身复习T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new cl
4、assroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？新知T: Hi，everyone！Do you know who is your math teacher?S:Mr Chen.T:Is he kind?S:Yes,he is.T:Is he strict?S:No, he isnt.教学流程第一课时接上页个性展示呈现1. 教会学生新单词。2. 引导学生进入情景对话。3. 教学生反复练习对话。趣味操练1、 教师教读新学的单词和短语，学生
5、多跟读几次，直到都会为止。2、 教读对话，直到学生熟悉为止。3、 重点练习句子Whos your xx teacher?/Is he/she4、 分小组练习。5、 请学生当堂表演对话。拓展延伸1、 教师瞬间闪动本节课新学的old，young, funny, kind，strict学生立刻口述刚才闪动的单词。2、 教师举起一张单词卡片，引导学生回忆对话内容。也可以在同桌之间进行。布置作业1 抄写新学的单词短语，每个五次。2 口头练习新对话。板书设计 Unit1 Whats he likeold，short ，tall，young, funny, kind，strict,friendlyWhos
6、your xx teacher?Is he/sheYes/No.课后反思返回目录课题：Whats he like?教学内容Ask and answer.Lets spell.三维目标1、 学生能够理解对话内容，能用正确的语音、语调朗读对话，能够在情景中运用句型Whos your xx teacher?/Is he/she询问并回答。2、 对新单词能够达到听说读写。重点1.灵活运用所学对话。2.单词的发音与拼写。难点1、 能在情境中恰当运用句型Whos your xx teacher?/Is he/she。2、 能够在语境中理解新词baby, happy ,windy, sunny,sorry的
7、意思，并能正确发音。教具准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2准备录音机及录音带。教学流程第二课时个性展示热身复习T: Whos your Chinese teacher?S: Shes tall.Shes strict.T: Is she kind?S: Yes, she is.T:Is she young?S:No, she isnt.新知1. 单词：baby, happy ,windy, sunny, sorry.2. 发音，意思及拼写。3. 学会在句子中灵活运用。返回目录教学流程第二课时接上页个性展示呈现1. 新单词2. 听说读写趣味操练1. 学生跟录音跟
8、读2. 分小组比赛练习拓展延伸1. 教师做好示范，将新单词连词成句。2. 引导学生连词成句练习。布置作业1. 抄写新单词，每个五遍。2. 用新单词造句。口头练习。板书设计 Unit1 Whats he likeWhos xx ?He/She is the xx teacher. He/She is kind/tall/strictBaby/happy/windy/sunny/sorry课后反思返回目录课题：Whats he like?教学内容 Lets try. Lets talk. Lets learn. Match and say.三维目标1. 掌握句型Whats * like?并学会用所
9、学形容词作答。2. 将句型熟练掌握，并能灵活运用，编成小对话。3. 掌握单词polite, helpful, shy, hard-working, clever的发音，意思及拼写。重点1. 句型Whats * like?及作答。2. 单词polite, helpful, shy, hard-working, clever的发音，意思及拼写。难点形容词的灵活运用。教具准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2准备一些照片或图片。3准备录音机及录音带。教学流程第三课时个性展示热身复习 T: Whats Chen Jie like? S: Shes quiet. T: Wh
10、ats Wu Yifan like? S: Hes hard-working.新知1. 单词：polite, helpful,shy, clever, hard-working.2. 发音，意思及拼写。3. 学会在句子中灵活运用。4. 第三人称的运用。返回目录教学流程第三课时接上页个性展示呈现1. 教会学生新单词。2. 引导学生进入情景对话。3. 教学生反复练习对话。趣味操练1. 学生跟录音跟读2. 分小组比赛练习拓展延伸第一人称向第三人称的转化在对话中的练习布置作业1. 完成练习册Lesson 2 的内容。2. 两人一组练习第八页的对话并做口头翻译。板书设计 Unit1 Whats he l
11、ike T: Whats Chen Jie like? S: Shes quiet. 单词：polite, helpful,shy, clever, hard-working. T: Whats Wu Yifan like? S: Hes hard-working.课后反思返回目录返回目录课题：Whats he like?教学内容Read and write三维目标1. 能够在图片的帮助下理解吴一凡的日记；2. 能够按照正确的易群及语音，语调朗读日记；3. 能够运用句型He is hard-working/.口头和书面描述机器人Robin及其 他人物重点理解日记并朗读难点模仿日记写句子教具准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2准备一些照片或图片。3准备录音机及录音带。教学流程第四课时个性展示热身复习 T: Whats Chen Jie like? S: Shes quiet. T: Whats Wu Yifan like? S: Hes hard-working. 新知1. 日记的格式2. 日记中含第三人称的句子3. 学生自己写第三人称的句子教学流程第四课时接上页个性展示呈现1. 日记短文2. 阅读理解3. 写作趣味操练展示不同学生的写作，表扬写的好的同学，指出写作中的不足与错
