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1、文档可编辑特别儿童问题行为的干预和矫正一、学会夸孩子。要援助孩子改变不正确的行为或暴力行为，首先要做的不是 看问题行为本身，而是要找到什么是正确的取代行为。每一个行为都有其内在的意义，是孩子与旁人沟通的一种方法。 孩子为什么会选择用问题行为甚至暴力行为来与旁人沟通，是因 为这些行为有效地援助他们达成了目的。当我们试图要排解这些不适当的行为，却没有想着要去教孩子应 该怎么样做，那孩子又怎么样来跟我们表达他们的意思呢？他们 不是机器人，按个钮就可以静止不动。他们需要表达，需要沟通， 而且是通过行为来表达与沟通，所以我们要教他们好的行为，才 能最终解决孩子的行为问题。一直在强调夸孩子，很多父母在给孩
2、子训练的时候用得很好，但 千万别忘了，在生活里，也要夸孩子。夸孩子是家长的学习任 务，是家长需要建立的一个新行为。“夸奖本身并不难，难就 难在到底夸孩子什么。不少家长在这个结上卡了壳，于是“在一 般生活里夸奖孩子成了不可达成的任务。我们在一般生活里夸 孩子，不应该只看到他们做得特别好特别棒的地方，而是要看他 们做得对的地方一一没有不适当的行为，就是一个好的行为。1、孩子自己玩了两分钟，没有打扰家长一一两分钟对我们来讲 很短，对小年龄的孩子来说，很长值得夸。2、孩子把一个积木放到了积木盒子里无意识的行为，其它的积木还在地上散着一一收拾积木是一个好的行为一一值得夸。3、孩子从沙发走到餐桌前大局部时
3、候孩子都是跑来跑去的 渐渐走是一个好的行为一一值得夸。4、孩子在你说话的时候，看了你一眼无意识的行为一一主 动的目光对视，值得夸。5、孩子看着柜子上的摆设，没动手去拿可能你多等两秒种， 孩子就伸手去抓了一一抓住这两秒的时机，不碰摆设一一值得 夸类似的例子可以举很多很多。学会夸孩子最主要的目的是让我们主动地去看孩子做得好的 地方，找到孩子的强项优势，这是将来我们设计任务行为干预方 案的根底。附带效果：我们越多地看到孩子好的地方，我们就会 越积极地来看待和对待我们的孩子。援助我们的孩子，从我们自己做起，从看孩子的好处做起，从夸 孩子做起。二、学会不对孩子说“不。作为父母、长辈，我们习惯性地依据自己
4、的喜好和标准，来告 诉孩子“不要这样 “不要那样。当父母说“不要做的时候， 有些孩子会听从，渐渐改掉了习惯；有些孩子会临时停止原来在 做的事，但没过一会儿又开始做；还有一些孩子马上发起小脾气。 换句话说，告诉孩子“不要做有时候管用，有时候不管用，但 因为说“不要很简单，所以不管有用没有，大人们还是不断地 在对孩子说“不要做。如果我们能从问题行为刚刚开始发生的时候就给予正确的指引， 那么这些问题行为就会渐渐地被取代掉。改变我们一般给指令的 习惯，很多小的问题行为可以直接改善。不对孩子说“不，我们应该怎么样做呢？1、坚持给正面的指令，告诉孩子应该做什么a）不要跑一一渐渐走b）不要用手抓菜一一用勺子
5、吃c）不要甩门一一轻轻地关门d）不要尖叫一一小声点说话e）不要乱扔一一扔到垃圾筒里f）不要乱泼水一一在浴盆里玩水g）不要玩遥控器一一把遥控器放在h）不要打小弟弟一一轻轻地摸小弟弟i）不要抢玩具一一一起玩玩具2、当告诉孩子应该怎么做的时候，马上要辅助孩子去做。通过 实践，才能让孩子明白应该做什么，并且渐渐建立新的好习惯3、当孩子跟从指令和辅助做了之后，肯定要记得夸讲孩子，并 且时不时地奖励孩子。有强化物跟随一个好的行为，这个行为在 将来就会越多地发生。4、在关键时刻需要孩子马上停止某行为的时候儿我们要用 比较强烈的语气说“不或“停，并且马上用辅助来让孩子停 止他的行动，这样可以建立起孩子对“不和
6、“停止这两个指 令的即时反响。这个反响，在很多危险时刻是非常重要的。要改掉对孩子说“不的习惯很不简单，然一旦建立起这个好习 惯却是我们能终身受益的。当我们挑孩子毛病的时候，第一件事 要想的是，孩子应该怎么样做，然后告诉和辅助孩子。在这个过 程里，你会觉察孩子对指令的服从会越来越好，而且你也会越来 越多地看到孩子好的方面，亲子关系也会变得正面积极起来。三、学会了解孩子想法。孩子不喜欢做某些任务，最大的可能性是孩子觉得这个任务 很难。所以，当某个指令经常引起孩子的躲避行为时，我们要考 虑的是如何降低任务难度，提高辅助的幅度。例如：教孩子穿珠子，孩子如果一直失败会变得非常沮丧，并且 不想再做这个任务
7、。可以通过买洞大一些的珠子或木块，用质地 硬一些的绳子来降低任务难度；可以通过手把手的辅助来确保孩 子完成任务。在孩子的能力有能力做的时候，再渐渐撤销辅助、 渐渐提高任务难度。当问题发生时该怎么应对。了解孩子会在某个时间想要某个 东西，在孩子提要求前就方案好如何满足孩子的需求这样操作 权就掌握在你自己手里。比方：孩子在放学回家的路上肯定要 到电脑店里看一会儿电脑，如果不去看的话，就躺地哭闹。事先 方案好路线，和孩子讲好条件，放学后到哪里看电脑、看多少时 间等。如果孩子能按照讲好的条件进行，夸奖和奖励孩子，并且 容许下一次还让他去看电脑。在拒绝孩子的要求时，尽量不用“不字，而用正面的语句告诉孩子什么时候“可以。比方：在晚饭前，孩子要吃冰激凌；你觉得吃了零食就吃不下晚 饭了，所以不应该给。可以对孩子说“先吃晚饭，然后再吃冰激 凌，而不是简单地说“不行。以上是我对特别儿童问题行为的一些干预方法。
