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1、学科语文（第8册）备课教师授课时间第9周4月15日教学内容13.第一次抱母亲（第一课时）教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。3.整体感知课文。 教学重点教学难点初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。教学准备（含预习）多媒体课件 了解父母的生日 画出课文生字词，不懂的地方用？标出。读熟课文、标出各自然段的序号，查找相关资料教 学 过 程一、预学生疑1.了解自己父母的生日。2.这篇课文主要写了什么内容？二、研习释疑（一）揭题导思师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，
2、“抱”上面的横折钩短一些。） 师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？ 师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？ 师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。 （二）初读感知1、初读课文，检查预习。 师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。 检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关语句。我
3、可能会随时喊停换人读,希望大家注意力要集中。 （师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。） 2、评价朗读，汇报交流。 师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。 师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？ 生答。 引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？（1-3 45） 第二个问题：
4、作者第一次抱母亲，有什么感受？生答。（难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）3、理解“翻山越岭”，越的写法。仰（yng）面的读法。“背（bi）上背（bi）着妹妹”。三、延伸增疑。课文通过哪些重点词、句来感悟母爱的伟大二次备课板书设计教学反思参考资料学科语文（第8册）备课教师授课时间第9周4月16日教学内容13.第一次抱母亲（第二课时）教学目标1. 有感情地朗读课文。2.理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。教学重点教学难点1.理解母亲肩上的“重担”的含义。 2.联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的
5、心里为什么很难过？”。 教学准备（含预习）投影 读熟课文，搜集歌颂母亲的诗歌、文章 课文通过哪些重点词、句来感悟母爱的伟大教 学 过 程一、预学生疑1.从哪些词句感悟母爱的伟大。2.文中的一些数字说明什么？二、研习释疑（一）引入新课。师：这节课我们继续学习齐读课题。师：学习新课之前，我们来复习一下生字词。投影出示：瘦小 重担 翻山越岭守护 愧疚 突发奇想 责怪 动情 不忍离去过渡：师：我们知道了母亲生病住院的消息，都从各地赶回来，轮流去病床前守护。因为，我们兄弟姐妹知道一向坚强的母亲这次能乖乖地听话住院，一定病得不轻。那天，轮到我守在母亲的床前，护士进来换床单，让母亲起来。发生了什么？二、品析
6、课文。1、请同学们自由读课文第一小节。 指名读。2、指导朗读，体会病重的母亲连转身下床都很吃力。师：见母亲正费劲地转身，做儿子的赶紧说（生）：“妈，你别动，我来抱你。” 母亲坚持要自己转身下床，但她每做一个动作都显得那么吃力，做儿子的着急了，赶紧说（生齐说）：“妈，你别动，我来抱你。”3、师：我的左手托住了母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到（生读）“母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”我为什么会摔倒？（我没想到我妈这么轻。）师：护士怎么说的？“责怪”换成“责备”行不行？（不符合身份）。师：对，我们遣词造句一定要准确。4、母亲又是怎么说的？谁来读？怎么才能读好。（母亲病的不轻，身
7、体虚弱，弱弱的声音。）母亲多重？你明白了什么？（母亲很瘦小。）师：出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 “母亲竟然这么轻，作者心里很难过”，如果把“竟然”去掉，也可以表达出母亲很轻啊！为什么要用“竟然”这个词语呢？（“我”的意外之情，出乎意料）6、师：我想到过母亲这么轻吗？（没有）因为我们一直以为母亲力大无穷。为什么会这样以为呢？ 师：大家不要忙着举手，好好读一读第二小节再回答。指名读。“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她
8、是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（1）“翻山越岭”师：什么意思？翻山越岭，母亲是怎样翻山越岭的？在我记忆中，母亲总是手里，背上，肩上师引读：是呀，在狂风暴雨中，母亲总是手里背上，肩上 在烈日炎炎、骄阳似火中，母亲总是手里，背上，肩上在大雪纷飞、冰天雪地中，母亲总是手里，背上，肩上（2）“重担”同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多斤重的身体，去承受了那么重的担子。同学们，母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？她担子里面挑起的还是什么？（家庭的重担、对子女的牵挂、生活的压力、子女学业的负担）师：这就是重担的含义！ 就是这位母亲，一位普通的
9、农村妇女，挑起了照料儿女的重担，挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，母亲肩上承受的不仅仅100多斤重的东西，实际上母亲她撑起了整个家啊！同学们，当我们这样理解“翻山越岭”重担的时候，我相信你们能把第二段读得更好，读得更有情。把书立起来，自由、轻声地把第二段读一读。指名读。7、齐读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。8、师：一旁的护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑，很平淡地说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士无言，只是默默的换好床单，小心地把边边角角拉平，又吩咐我（女生读）“把大妈放上去吧，轻一点。”你知道母亲说的那些事是什么事？你想说些什么呢？（母亲
10、为了子女是如此的操劳，母爱真伟大！）（可怜天下父母心。） 从护士的动作，语言，你又读到了什么？（护士被母亲感动。更好的为病人服务。对病人有更多的爱心。)9、师：此时，我突发奇想 我想干什么呢？自由读课文。生回答。10、在护士的劝说下，母亲没有拒绝我的请求。默读课文最后一个自然段，你想说什么？ 老师读（配乐）范读。学生练读。交流：体会母亲流下的是怎样的泪水？ 母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。但是，同学们看黑板，（边说边板书：无数次）我们回忆一下，小时候母亲无数次抱我们，当我们把这两个词（师边讲边把黑板上的第一次和无数次圈起来并用线连起来）放在一起的时候，作者
11、仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，当我们把这两个词放到一起的时候，你想到的是什么？你想说些什么？说说你最想说的一句话。（母亲的爱是无私的，她不需要什么回报。作者应该多奉献少索取。母爱是最伟大的。最无私的母亲的胸怀是最宽广的。）你想知道老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？游子吟学过没有？你知道老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？谁言寸草心，报得三春晖。师：掌声。是的，此时此刻我最想说的话就是她说的-谁言寸草心，报得三春晖。同学们，我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话-谁言寸草心，报得三春晖。一起读一遍。生：（齐读）谁言
12、寸草心，报得三春晖。师：拿出笔，把这句诗写在书上，（生在书上写，师建议将末尾的句号改为叹号，全体学生齐读一遍。）11、师：是啊，一生一世不求回报的爱是母爱；一生一世值得最爱的人是母亲。母亲的两行热泪从眼角流下时，我真切地感受到了只要儿女尽一份孝心，母亲就会觉得是天大的幸福。此时，我最想把我最喜欢的一首歌介绍给大家。三、延伸增疑。同学们，课上完了，我想起了我们班有位同学在第一课时中说的一句话，“长大后，我要好好孝敬妈妈”我要说，不要等长大，现在就这样去做，等你长大后再去做就会和作者一样，迟了，今天晚上回家就把课文第一次抱母亲用心地读给家人听。 板书设计第一次抱母亲 轻 崇敬 爱戴教学反思参考资料
13、学科语文（第8册）备课教师授课时间第9周4月17日教学内容13.第一次抱母亲（第三课时）教学目标1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。3.学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断，或学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲。教学重点教学难点1.学生通过自主提问探究文章大意。2.通过练笔歌颂母亲。通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。教学准备（含预习）投影 挂图 读熟课文，复述故事 教 学 过 程一、学中生疑1. 课文主要讲了一件什么事？2.复述课文。二、研习释疑1、提出自学要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简
14、单的符号说明）勾划出来。思考：从中，你感受到什么？2、组织学生将勾划的内容拿出来交流。先在小组之间交流：（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。3、老师相机出示投影，指导学生思考讨论。（）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”“愧疚”是什么意思？这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑上100多斤重的担子翻山越岭。“翻山越岭”是什么意思？读了这个词语，你眼前出现了什么样的情景？这“担子”指的是什么？从“总是”
15、中，你又体会到什么？你能够把你的感受读出来吗？（3）我突发奇想地说：“妈，你把从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”“突发奇想”是什么意思？“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？这时“我”的心里是怎么想的？母亲呢？你从哪里看出来？4、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？5、播放一个为妈洗脚的公益广告。三、延伸增疑。1.你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。2学生写好后组织同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己
