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1、幼稚园培养计划幼稚园特殊幼儿的培养计划 明明儿童到中班已经有一年的时间了。在这一年里的进步是很大的。记得刚刚到这个班时，看到明明那种散漫、那种眼神、那种无视安全的态度，让我为之一镇。真的不知道怎样去帮助她才能够改变，可能当初想到的只有保护，再保护。九月份我刚刚开始接这个班。当初说实话很头疼，作为一个新人我不知道怎样去帮助特殊幼儿，怎样才能让她有进步。这时园长找到我说：“想给明明定一个培养计划”这时我看到了一丝曙光，2021年9月14日中午一点钟，我和园长和明明的父亲、母亲、阿姨很正式地制订了“明明的培养计划”。首先最基础的是：“早晨问好和眼神的交流”。我们每一位老师天天全部会对明明说“明明早晨
2、好，明明早晨好”直到她也回说：“老师好早上好”。然后我们会请她的小眼睛和我们的眼睛对视说。经过半个学期的努力，这个方面得到了攻破，能够看着我们说：“老师早上好了”这一点让我兴奋不已。一、自理能力的培养：1、在吃饭方面：经过半年的努力，明明能够独立进餐，但在吃饭的速度和进食量会稍差部分，而且吃饭时总是很喜爱先吃白米饭再吃菜。有时吃饭也会边吃边玩；所以我们制订了佳佳能够一口饭一口菜地独立进餐的计划，我们刚开始会用小贴画的形式给奖励，可是因为家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。我们又利用了幼儿的年纪特点：区分男孩、女孩的措施来引导她。假如能够做到一口饭一口菜地吃饭而且进食速度还能够我们就叫她“小
3、公主”。她听到这个很快乐，也很敏感。到了现在这个措施还是很管用。明明能够独立使用筷子进餐，而且改掉了边吃边玩的坏习惯，进食量也比较不错。2、在午睡方面：明明能够自己穿脱衣服，而且能够叠衣服（有时会有点懒而不叠）。在睡觉步骤有时还需要拍睡，期望伴随明明年纪的增加能够独立入睡。3、在健康领域方面：我们经过幼儿的体能测试发觉明明的平衡能力很好，但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。期望家长和我们配合共同促进她的进步。在家里能够以游戏的方法进行这类活动。二、人际交往方面：1、和成人的交往：经过上半学期计划的实施，明明和成人的交往、交流有了很大的进步，但主动性较差，往往是我们问她来答，而且无视部分常规，
4、多以自己为中心想做什么就做什么。所以我们老师约定应该多和佳佳交流、引导她能说出部分自己的想法，抓住机会不失时机地进行教育。比如：一天中午午睡之前，儿童们全部已经搬着自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室准备睡觉，而她却站在那里不知在想什么。我对她说：“孩子该去搬椅子了，拿拖鞋睡觉了”然后她看了看我说：“明明搬椅子、拿拖鞋、睡觉对吗？”我说对接着她去做了这件事情。午睡时，我拍着她入睡，我看着她没有一丝睡意，就和她玩起了语言游戏，对她说：“张老师拍着小明明睡觉”。她看着我说：“小明明拍着张老师睡觉”。我又说：“漂亮的张老师拍着可爱的小明明睡觉”。她说：“可爱的小明明拍着漂亮的张老师睡觉”。就这么一会小明明睡
5、着了。她和成人之间的交往已经是一个很大的突破了。而且能够做到和我们一起游戏、一起聊天了，但现在存在的部分问题是孩子的主动性还是不够，而怎样培养她的主动性，我期望家园配合，来引导、激励。2、和儿童之间的交流。经过上半年的努力，感觉这方面是她最弱的一个方面，对于自己喜爱的儿童的方法还是不够正确，只是很用力的去抱住儿童，而不去进行交流，这是需要一段时间的引导、激励和帮才能改变的。所以我们几位老师会引导其它幼儿主动和佳佳一起游戏、一起活动。同时我们还引导和分辨喜爱的几个表示方法。比如：拉一拉小手、轻轻地亲一下小脸等。经过这半年的努力，明明和儿童之间的交流有了很大的进步。比如：她能够和其它幼儿一起游戏了
6、、知道了轮番、有时也能够说出自己的部分想法的等。但在交流的同时我们发觉明明还是有些缺乏自信心，她想做什么事情时，总会先对他人说：“明明要去小便、明明排队对吗？、明明不抱儿童对吗？等等”她在等候他人来肯定自己的答案，然后再去做这件事情。所以我们需要家园配合，在家里能够教一点其它幼儿所不会的东西到幼稚园来展示自我，还有期望家长在家中标准性的事情一定要坚持，不要太以幼儿为中心，要学会商议，但不能一味地妥协。三、专注力方面1、室内的教育活动。上半年明明已经能够和其她儿童一样坐在小椅子上，不会随便地下座位或不经老师的同意自己去自己想去的地方了。这半年我们老师采取紧盯的方法，当她想有什么活动刚要起来时，我
7、们就会叫一下：“明明”让她回复部分问题或有时说：“明明到前面讲一讲，说一说或是演出等，但有时她回复的是：“去小便”接着我们会引导她说：“明明想去小便能够吗？”明明是一个很聪慧的孩子，每次和她说过的一件事情，她总能记得。还有明明在识字方面的能力是很好的，所以我们老师会挖掘出她的优点，请她在其它儿童面前展示以增加她的自信心。经过这半年的努力，佳佳在教育活动时，有时能和儿童一起互动（但只是自己比较感爱好的）专注力方面还有待提升。2、室外的户外活动：上半年明明在户外活动时能够和儿童在一起，能够听指令做部分事情，不过和儿童一起做游戏有一定的困难。所以我们会引导其它幼儿和明明一起玩、主动和明明做游戏，还有
8、老师会常常引导和激励她，她会更快乐的去玩。经过多个月的努力，明明在户外能够和儿童们一起做游戏（不会自己跑到别处玩），但有时找好友的主动性差，她总是会等候其它幼儿找自己玩。在集体活动时表现最好能够和我们大家一起互动起来，很不错。四、继续培养的计划1、自我服务意识。比如：自己拿书包、物品保管等。2、教育活动时的专注力及语言表示能力。3、和儿童主动沟通的能力。4、任务意识和挫折教育。5、时间概念的认知。五、期望家长配合的工作1、在家中培养幼儿的自我服务意识，应该让幼儿做部分力所能及的事情，而且做到善始善终。2、任务意识的条理性，能够和幼儿商议先做什么再做什么，不要一味的激励。3、在家中标准性的事情一定要坚持，不要以幼儿为“中心”了，适时的商议能够，但也能够否定，要有挫折教育。4、家庭组员、幼稚园培养幼儿的思想要一致，这么才能达成共识。
