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1、创造技法培训讲座第一节人人都有创造力发明一般可分为两类，一是开创性发明，二是改进性发明。中国古代的四大发明以及蒸汽机、电机、激光、塑料、光纤、电灯、收音机、电视机、计算机、原子能反应堆等发明，都属于开创性发明；而改进性发明则可以体现在提高质量、提高性能、降低成本、替用材料、扩大应用范围、延长使用寿命、简化结构、简化工艺流程、改善三废污染等方面。例如：1、圆杆的铅笔容易滚动，一不小心，掉在地上，铅笔芯就断了，有人把圆柱形杆改成六棱形，三棱形杆，铅笔就不再滚动了。2、圆珠笔的笔杆短短的，圆圆的，有人把笔杆加长并把笔杆的尾部做成扁扁的，两侧还压出薄薄的锋口，用它来裁纸、写字，一物两用，方便多了。3、
2、“软图钉”是一位小学生的发明，在全国发明比赛中获得了银牌奖。这位小学生把使用的“双面胶”剪成一小块一小块的代替了原有的铁图钉，用起来即方便又省力。由此可见，技术含量不高的改进性发明人人都是可以做的，小发明孕育着大发明，小发明和大发明之间没有不可逾越的鸿沟，持之以恒是会取得成功的。“机遇偏爱那些有准备的头脑”。机遇平等的展现在每个人的面前，有的人抓住了机遇，创造发明成功了，有的人视而不见、充耳不闻，失去了机遇，关键在于要有一个有准备的头脑。怎样具备这种有准备的头脑，应该从那些方面培养我们的学生呢？首先，我们应该让学生充分认识创造发明的意义。培养他们创造发明的兴趣，树立创造发明的志向。真正理解：创
3、新是民族自立的灵魂日本教育的特点：强化全民教育，分为学校教育的科技知识教育，家庭的道德习惯教育，部门的终于职守的敬业教育和强化竞争意识的社会教育，使每个人都受到严格教育训练，成为一个有用的人。实力在于：创新意识、合作与竞争机制和高投入。日本是当今世界经济大国，其综合国力已名列世界前茅。究其原因，是和他们有占全世界40%的发明专利密切有关。日本每年的4月18日定为发明节。日本东芝公司职工有6万，每年有发明2万件，我国每年发明专利仅有2万件。差距是显而易见。训练题：1、用三根长度为3cm、4cm、7cm的小棒（不能折断）能否搭成三角形？2、三条直线可以组成几个直角？3、请你发明：集保健、娱乐、方便
4、携带为一体的新型多功能茶杯？创造思维的培养第二节要进行创造发明首先要学会创造性思维方法。对思维技巧作深入了解，使思维流畅、变通、独到是创造发明富有成效的保证。作为教师只有对创造性思维有深刻理解，才能有效的去训练学生的创造性思维。创造性思维是指运用已有的知识和经验，发明、发现一种新方式，用以处理某种事情或表达某种事物的思维过程。创造性思维有扩散思维和集中思维两种，扩散性思维和集中思维相互作用，相辅相成。扩散思维有流畅性、变通性、独特性三个层次。流畅性是指扩散思维的熟练程度及幅度，变通性是指扩散思维的灵活程度及跨度，独特性是指扩散思维的创新程度和强度。也就是说流畅性反应了速度，变通性反应了灵活，独
5、特性反应的是本质。例：请你在三分钟的时间内列出“红砖”的用途。F表是两个学生的答案以及他们的得分情况:学生答案流畅性变通性独特性总分甲盖房建仓建教室筑墙砌烟囱盖礼堂垒灶铺路8109乙造房压纸打狗搭书架钉钉子做球门磨红粉74112说明：1、流畅性甲有8种、乙有7种。2、变通性甲有建材一种、乙有建材、工具、武器、颜料四种。3、独特性甲没有，乙有颜料一种。4、其它答案还有当凳子、练臂力、代直尺画线、堵住车轮、当砝码、当积木、当笔在地上写字等，请你想一想是否还有更具体的独特性答案。集中思维是指以一个中心目标为归宿，要求从扩散性思维产生出来的众多方案中寻找出最好的设想,以达到最佳解决问题的目标。创造性思
6、维、扩散思维和集中思维三者的联系和区别如下表：创造性思维扩散思维多谋由此及彼，由表及里集中思维善断去粗取精，去伪存真-般要注意：(1) 防止先入为主，摆脱习惯性思维；(提高味精销量)(2) 打破认知背景，突破框框束缚；(打鸟)（3）警惕暗示影响,排除多余干扰；（候诊）（4）变化思考角度,避免僵化划一；（赛马）（5）要有系统的思想。（猫野鼠土蜂三叶草）思考题：1、请你用两分钟时间列出回型针的10种用途。能不能想出新的功能？2、已知有六条线段，其中AB、CD、BC、AVE、FE,请问那条线段最长？3、拿一个乒乓球，使乒乓球呈不同的运动方式，看你能作出几种运动方式？4、请你发明：用开口挂钩的晾衣架晒
7、衣服,在风大的时候往往衣服会连同衣架一起吹落。现市售有一种挂钩上带夹子的晾衣架,可防止被风吹下。这种衣架在伸手可及的地方比较适用,但在手够不着的地方就不能用了。请你设计一个高低都能用的晾衣架。第三节创造发明的基本方法一、观察与记忆作为教师要指导学生去创造发明,首先自己应对创造发明的基本方法有所了解,并进一步指导如何指导学生。要搞创造发明,首先要学会观察,观察是创造发明的重要源泉。所以教师首先要学会观察、懂得科学记忆的一般方法。观察一般分为科学观察和随遇观察两种。科学观察是指人们有计划、有目的地用感官考察现象,是有计划的知觉过程。随遇观察是一种不自觉地观察,一般表现为不自觉地接受外界信息对感官的
8、刺激。它具有模糊性、无意性的特点。这种观察也可以引发出新的联想或灵感,而导致发明与发现。在创造发明活动中,科学观察和随遇观察时相互交叉的进行的,起着相辅相成的作用。观察要做到“四要”1、观察要有目的。要带着一定的问题,通过观察搞清楚观察对象的特性、特点、结构和原理,以求发现和掌握最本质的特征。2、观察要仔细。要善于发现事物的某些微小变化,不是一看了之,要仔细的反复观察,即使是倏忽即逝的现象也要牢牢地抓住,决不放弃任何一点值得探索的线索。以求发现和了解事物的新特征。3、观察要深入。我们不仅要了解事物的外部的特征,而且要深入到内部去观察,因此观察时不仅需要用“放大镜”,还要用“显微镜”。不仅要充分
9、利用感官去直接观察,有时还要借助科学仪器去观察那些但平人的感官无法感知或不容易把握的现象,以求掌握事物的内部特征。4、观察要有比较。通过深入的观察,比较两种或多种事物之间的区别和联系,并系统地、准确的记录观察对象，通过筛选和鉴别，使创造发明能奠定在最优方案的基础上。例如：诺贝尔发明炸药为例，硝化甘油-硅藻土二、组合法组合创新是很重要的创新方法。有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。总的来说，
10、组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。多种事物也可以进行组合。可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。1、成对组合成对组合是组合法中最基本的类型，它是将两种不同的技术因素组合在一起的发明方法。依组合的因素不同，可分成材料组合、用品组合、机器组合、技
11、术原理组合等多种形式。如材料组合，一般是对现有的原料不满意或希望它能满足某种要求，与另一种不同性能的材料组合起来，从而获得新材料，例如诺贝尔为了使稍一震动就爆炸的液体硝化甘油做成固体易运输的炸药，将硝化甘油和硅藻土混在一起；用品或机器组合常将两个用品组合成一个用品，使之具有两个用品的功能，使用方便，如保温杯，带电子表的圆珠笔，带收音机的应急灯，有起罐头功能的水果刀等，这种用品组合一般是以一种用品的形式和功能为主，将另一种用品巧妙地置于该用品的形体之内，使之不仅增加功能，同时又给人以新颖、华贵的感觉，机器的组合常是把完成一项工作同时需要的两种机器或完成前后相接的两道工序的两台设备结合在一起，以便
12、减少设备的数量、提高效率。它比用品组合复杂的多，如某厂用灰浆搅拌机拌灰浆时需加入麻刀，由于麻刀成团，需预先抽打疏松后方能加入搅拌机。为使灰浆与麻刀搅拌均匀且节省人力，他们把弹棉机的有关机构与搅拌机结合，先弹开麻刀，再用风力吹人搅拌机，收到了较好的效果；而技术原理组合的例子就更多了，如将金属0昿貣A和B按各种不同的比例混合，当达到某一比例时，其熔融点比A与B各种金属的熔融点都低，这就是所谓低共熔结晶现象，此种现象是金属学的人门知识。日常生活中所使用的焊锡便是利用铅和锡的低共熔现象。铅和锡的熔点分别为327C和232C,然而铅和锡混合后却生成了熔点为183C的合金（即焊锡）等；还有的组合是以某一特
13、定对象为主体，通过置换或插入其他技术导致发明或革新的方法，如在音响设备上加上麦克风的功能出现了卡拉0K机，彩电设备中加上录放装置产生了录像机，洗衣机中插入了甩干装置，出现了全自动漂洗与甩干的功能等，也有人把这种组合叫做内插式组合。以上各种成对组合，若把对象增加也能形成更多的组合创造。2、辐射组合辐射组合是以一种新技术或令人感兴趣的技术为中心，同多方面的传统技术结合起来，形成技术辐射，从而导致多种技术创新的发明创造方法。用通俗的话说，就是把新技术或令人感兴趣的技术进一步的开发应用；这也是新技术推广的一个普遍规律。现以人造卫星这种新技术为例，看它所引起的辐射组合。如图62所示，人造卫星技术成功以后
14、，它与各种学科的辐射组合，发展了卫星电视转播、卫星通讯转播。卫星气象预报、卫星导航、全世界的时间标准、生物进化科学，以及对月、行星、恒星等宇宙研究的各技术等。这种辐射组合的中心点是新技术，若把这个中心点改为一项具有明显优点，具有人们所喜爱的特征，也可以考虑用辐射组合来开发产品。例如闪光技术，小电机等也有许多辐射组合的新产品。以家用电器为例，由于电进人家庭，由电的辐射组合，现已发展了众多的家用电器，如电视机、电冰箱、全自动洗衣机、空调机、电炉、电饭堡、洗碗机、电热毯、抽油烟机、电烤箱、电取暖器、电子游戏机、电吹风等等。此外，还有一种类似辐射组合的方法，即某事物寻求改进或创新，把此事物做为中心点，
15、与一些与改进事物毫不相干的甚至风马牛不相及的事物强行组合，形式上与辐射组合相似，这种组合大多数可能是无意义的、荒唐的，但往往也可以从中找到有价值的方案。可以对于这种组合有人又叫它为焦点组合法。该法实质上是焦点法和强制联想法的结合。多功能橡皮夏慧慧现在我们用的橡皮只能擦铅笔字，钢笔、水笔、圆珠笔写错了，只能用修正液或修正带修改。于是，一个不大的铅笔盒既要装笔、尺等，还要装橡皮、修正液，常塞得满满的。为此，我想把橡皮设计成五角星形，它的每一个角都是用不同的材料做成，分别适合擦铅笔字、钢笔字、圆珠笔字、水笔字等。这样，只要带一块橡皮就可以解决所有的问题，既减轻了负担，又可以保护我们的身体健康（因为修正液中含有些对人体有害的化学物质）。摘自小学科技三、类比法所谓类比发明法，就是一种确定二个以上事物问同异关系的思维过程和方法。即根据一定的标准尺度，把与此有联系的几个相关事物（这既可是同类事物，也可是不同类事物）加以对照，把握住事物的内在联系进行创造。类比方法，在人们的日常生活中也是常常运用到的。比如，为了买一样称心如意的商品，常要跑几个商店，从商品的价格、功能状况、使用价值和经久耐用的程度等方面进行比较，然后确定是否买下。但这不是类比发明，因为他没有创造，只是在同类产品中挑选好一点的，与我们讲的类比发明法是不同的，这里要求的是在类比中，有新的创造。瑞士著名的科学家阿皮卡尔就运用类
