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1、幼儿园大班主题活动走近小学主题反思-教学反思-文案- 在“走近小学的主题活动中，我们有一个这样的大目标：“了解小学生活，有上小学的意愿。在大目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻寻找到了进入该大主题的切入口“我的习惯。 在这一阶段活动中，我们为幼儿适时合适地创设环境，给他们大胆表述自己内心想法的时机，为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，我们运用许多生动的形象和故事：?谁吧，小田鼠使幼儿发现小田鼠种种拖拉行为的可笑，从而萌生转变拖拉习惯的行为，有了期待小田鼠向自己学习的愿望。?慌慌张张的沙沙使幼儿认识了丢三落四的沙沙，明白了做事要有条理，就不会慌乱的道理。在对?一半
2、先生的讨论中领悟了做事持之以恒的重要性。好担忧更让幼儿知道自己即将面临入学的变化，和同伴、老师敞开心扉畅谈内心焦虑以及化解焦虑的办法。活动中，幼儿提出了各种各样的问题，有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决，有些问题幼儿没有经验，我们引导幼儿在以后参观小学时注意察看，寻求答案。这阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。在我们教师预设的小目标不断实现，孩子生成的小主题不断涌现的过程中，我们始终将主题的大目标或隐性或显性地呈现在孩子们的眼前，并坚持让主题活动的目标波及情感、认知、行为三大领域，充沛体现目标上的整合。如在“我的小书包阶段中，考虑到幼儿的学习用品逐渐增多，他们整理个人生活用品的能力也需要明显
3、提高，因此，我们创设了许多游戏情境，让幼儿在游戏中锻炼有序整理的实际能力，在游戏中，我们细心察看，了解幼儿整理的办法，并让他们积极交流，对各种办法作出评判。“参观小学是主题活动的第三阶段，我们带幼儿到澄江中心小学察看小学环境：教室、操场、名人廊，认一认校牌和各场所的标记牌；看小学生升旗、上课，了解小学生怎样朗读课文、举手答问、做作业等，还把小学老师请到幼儿园，解答幼儿的疑问。幼儿对上小学的期待愈加深厚，课后，他们模仿小学生摆放桌椅，并将写字本、铅笔盒放在桌子上，模拟小学生写字、画画。四星期下来，孩子们既有了上小学的意愿，爱做一名小学生的情感，也获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的开展是整合的，孩子们的学习是高兴的，他们一直在体验发现、成功的高兴。
