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1、运用活泼多样的表演进行低年级英语教学梁村镇中心小学 周罗华【内容提要】在小学英语课堂中，运用活泼多样的表演教学能使学生在自由开放的情境中体验乐趣、体验自主、体验创新、体验成功、体验生活，从而学在其中、乐在其中、用在其中。而表演的途径是多种多样的。本文结合笔者的小学英语教学实践，从课前准备，模仿表演；引导学生说话，师生共同表演；复习表演，积累应用语言；新授表演，轻松易学；操练表演，巩固应用五个方面谈谈在小学英语课堂中如何运用活泼多样的表演进行低年级英语教学。【关键词】 活泼多样 表演 英语教学英语课程标准指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学
2、要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。在多年的教学实践中，我结合教材运用简易、自然、有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特色，有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。下面谈谈自己的一些具体做法。 一、课前准备，师生共同表演。课前的歌曲表演已成为我上英语课的一个习惯。其目的是集中学生的注意力，把学生的情绪都集中到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也十分投入
3、地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语学习氛围中，全身心地准备学习的开始。二、模仿表演，引导学生说话。低年级学生有个共同的特点：善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。“Hi! Good morning , boys and girls.”老师带着微笑，扬起右手亲切地向学生问好。“Good morning, Mr Zhou!”好响亮的回答。“How are you?”趁热打铁给予学生更亲切的问候。“Fine, thank you! And you?”在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好。这
4、种独特的师生交流和上课形式，是其他学科少有的，激发了学生学习英语的热情，初步改变了农村学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。三、复习表演，积累应用语言。农村学生学英语，在实际生活中并没有任何语言环境，教师就要想方设法为学生创设情景。为此，我每节课都先安排510分钟时间复习，而在每次的复习当中，都尽可能地把已学过的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生在特定的情景中进行表演。例如，第二册Unit 3，在复习时，我把所学的字母、单词、对话和儿歌串起来。先用猜谜的形式出示已学过的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母的顺序。然后教师说，“No
5、w,lets have a dialogue.”学生拿起图片，用所学的句型说话。A:“Hi! Im “A”. Look! I have a cake. Its a yellow cake.”11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿J、K字母卡的两位学生对话：J: Hi! K. Nice to meet you.K: Nice to meet you, too.J: Look. Whats this?K: Its a kite. Whats this?J: Its a kite, too. Lets go and play.表演歌曲Fly kite，让两个学生在放风筝，其余学生跟
6、着歌曲一起唱。（歌声停）J: Oh! Whats the time now?K:（朝墙上一看）Its eight . Its time for school.（ 着急地）：Lets go .两人开始跑，下面的学生拍手吟唱所学儿歌。儿歌停，铃声响。J、K: Sorry. Were late.全班学生齐说：Thats all right . Please dont be late for school again.接着教师自然地引入新课教学。生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学
7、语言，还提高了学生的思维、表达能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。四、新授表演，轻松易学。传授新内容是整节课的重要部分。如果把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，如：猜词比赛、找单词、唱歌曲等等，教学就显得精彩、灵活，更有成效。例：学习Unit6对话：Happy Birthday to you.这一部分时。首先用歌曲Pahppy Birthday to you 引入新课，事先安排好5位学生，两前两后，中间一位男生手捧“生日蛋糕”，随着优美的音乐翩翩起舞，营造了一个庆贺生日的场景。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。生: Tod
8、ay is my birthday. Mother: Happy bithday to you.生: Thank you.Mother: “Lets have some birthday cakes.”生: OK. “Lets have some birthday cakes.”这个句子既长又难读。我是这样教的：手指着桌上的“蛋糕”说：cake; birthday cake; have some birthday cakes; Lets have some birthday cakes.通过分解句子教学和实用物表演传授，学生很快理解了词意，轻松地学会读句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色
9、让学生进行对话表演。 A: Today is my birthday.Father: Lets have some birthday cakes. A: Great. 形象生动的教学，使学生学习新知识的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己生日的过程一样，轻松、愉快、情意盎然，顺利地完成本课的教学任务。 五、操练表演，巩固应用。 课堂操练形式多样，其目的是为了巩固应用新学知识。在操练中适当加些动作、场景表演，效果更为显著。 例：Unit6 B Lets tallk.新授完毕，老师问：过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日?学生争先恐后地举手。我又提出要求，谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”、“妈
10、妈”（进行3人操练）。接着让学生围成一个圈，中间放上“蛋糕”，插上“蜡烛”，一个个学生和他们的“爸爸”、“妈妈”上来庆贺生日，最后在愉悦的气氛中，Happy Birthday to you的歌声再次响起。 在操练的过程中，教师要善于启发学生把新旧知识串联起来，在情景发展中适当应用所学语言，使学习尖子脱颖而出。例如，学习问路的对话，启发学生操练时加上第二册所学的内容进行表演。A: Hi.Linda. School is over. Where are you going?B: To the zoo. Lets go together. OK?A: Right. Lets go!A、B: Excu
11、se me. Where is the zoo, please?C: Its in MILL Road. You can go by bus.A、B: Thank you.总之，小学英语教学是一门科学也是一门艺术，而活泼多样的表演教学活动仅仅是小学英语课堂教学活动类型之一，因此教师要围绕教学目标，根据学生的实际情况，把握好教学的重点与难点，选择最佳的表演时机，让学生不会感到英语是枯燥无味的，使我们的教学活动真正起到活跃课堂气氛，增强学生兴趣排除心理压力，提高听说能力，发掘潜力的作用。让活泼多样的表演点燃学生心中的学习热情，让我们的教学过程高潮迭起，使我们的课堂充满欢声，溢载着笑语，驶向英语成功教学的彼岸。
