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1、课 时 教 学 计 划施教日期 2012年 月 日教 学内 容春天共几课时1课型写话第几课时1学习目标1.积累春天的词语。2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3.结合生活展开想象，练习说话。4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。教学重难点教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。教学资源学生观察春天大自然的景色。教 学 过 程调 整一、复习导入 师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。 生
2、自由说。 师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。出示词语：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月 冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香 春雨贵如油 一年之计在于春二、整体观察 师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。 出示课本识字1图片。 师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人） 师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物
3、？ 预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。三、看图说话 师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。生说。（1） 。（2）小燕子 。（3） 柳树 。（4）桃花 。（5）草地上， 。（6）小朋友们 。 师相机指导，将话说完整，说具体，说生
4、动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 生同桌说。指名说。【设计意图】 仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。 师：面对这些生机勃勃地景物，你们想
5、说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。 指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）出示填空内容：春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！ 相机填空，集体读一读： 春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来
6、了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。春天真是一幅美丽的画！四、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。板书设计： 有顺序地看 有根据地想 有条理地说课 时 教 学 计 划施教日期 2012年 月 日教 学内 容我的家共几课时1课型写话第几课时1学习目标1能用几句话清楚、有条理地介绍“我的家”。2激发学生说话的兴趣，使学生全身心地投入到表达之中。3语句要通顺完整，尽量不写错别字。教学重难点清楚有条理地介绍自己的家，做到语句通顺完整。教学资源根据本
7、次训练的内容和要求，让学生向家长询问有关情况（如家庭住址，父母工作单位等）。教 学 过 程调 整（一）启发谈话，揭示课题。我们每个小朋友都有一个家，而且对家里情况都十分了解。我们怎样才能把家里的情况清楚地介绍给别人呢？这节课，我们就来说说写写我的家。（二）明确训练内容和要求。1介绍自己的家，要说写清楚哪些情况？2指名读课本提出的几个问题。（三）看图听录音，学习介绍方法。1要求学生边看边听，图中小朋友是怎样介绍自己的家的。2听后评议。（1）这个小朋友按怎样的顺序介绍自己家的？（2） 你们认为哪些地方介绍得好？3边小结边板书。（四）学会介绍自己的家。1指导学生回答第一个问题。（说清楚家庭住址。家在
8、城镇的要说清在路几号或小区几幢几号，家住农村的要说清楚住在镇村。）（1）生自由练说。（2）师生问答。师：你家在哪里？生：我家在镇村。（3）开火车练说。2指导学生回答第二个问题。（要说清楚家里有哪几个人，应从年长的说起，最后说自己。）（1）生自由练说。（2）同桌互相说。（3）指名说，评议。（4）把一、二两个问题连起来说一说。3指导回答第三个问题。（说清楚家里人是做什么工作的。如果有兴趣的话，也可以说他们有什么本领或喜欢做什么。）（1）找小伙伴说说。（2）指名说。（3）把前三个问题连起来说一说。4指导回答第四个问题。（不光要说清自己是否喜欢自己的家，最好还要说为什么喜欢。）5把四个问题连起来说一说
9、。（1）自由练说。（2）分小组说（一个人说，其他人听，听后评议。）（3）指名全班交流，师生共同评议。（五）指导写话。1要求学生怎么说的就怎么写，不会写的字可以用拼音代替，尽量不写错别字。2生练写，师行间巡视指导。 附板书： 我家在 家里有 爸爸是 妈妈是 附学生习作： 我的家 我家住在振兴路128号。家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷和奶奶都退休了。爷爷是“采购员”，每天晨练结束后就去菜场买回来一大堆我爱吃的菜；奶奶是“炊事员”，一日三餐她全包了。爸爸是公务员，经常出差，在家时间很少。妈妈是一名幼儿园老师，能歌善舞，小朋友们可喜欢她啦！妈妈不光关心我的学习，还教育我要孝敬爷爷奶奶。每逢星期
10、天，爸爸妈妈总喜欢带我去姜堰书城，说是让我闻闻书香味，多吸收知识的营养。我觉得生活在这样的家里非常幸福，我爱我家。课 时 教 学 计 划施教日期 2012年 月 日教 学内 容蔬菜娃娃共几课时1课型写话第几课时1学习目标1仔细观察，学习从样子、颜色、味道、营养等方面有序地描写蔬菜，把话写通顺。2学习以第一人称描写蔬菜。教学重难点训练重点： 指导学生全面观察某一事物。训练难点：练习说话教学资源学生：自备番茄及了解这三种蔬菜的营养。老师：准备这三种蔬菜及头饰。教 学 过 程调 整（一）谈话激趣 孩子们，今天从“蔬菜王国”里走来了三个蔬菜娃娃，你们认识它们吗？（出示实物）快和它们打声招呼吧！它们你看
11、看我，我看看你，好象在谈论什么呢？（出示图）细听，哦，原来它们在比谁最讨人喜爱呢！（二）指导观察番茄让我们先找一找番茄娃娃什么地方吸引人？1 指导从外形、颜色上观察番茄（1）请小朋友们每人都拿出一只番茄娃娃，仔细地看一看，你发现了什么？（它长着圆圆的脑袋）都是圆的吗？（我这只小番茄是椭圆形的，我这个是扁圆形的。） 哦，它们是各种各样的，模样真可爱！（板书：样子）（2）颜色呢？（红红的，不熟时是绿色的）（板书：颜色）（3）你拿在手上是什么感觉？（滑滑的，还有光泽）2引导学生说出番茄的味道和营养价值 （1）当你凑近它，看到这诱人的颜色时，你一定闻到它的味道了吧！说说你的感受（有一股诱人的清香，真想
12、咬一口）那就尝一尝吧，感受会更丰富。（是的，绿的番茄有点青涩味；成熟的番茄软软的，甜里带着酸，水份充足，丰富的汁水里还能看到黄色的小种子）（板书：味道） （2）平时你是怎么吃它的呢？（生吃比较方便，也可以做成不同的菜：番茄炒蛋，真是美味！番茄蛋汤，酸溜溜的；糖拌番茄做凉菜，清爽、甜滋滋的） （3）番茄不光好看好吃，还很有营养呢，你知道吗？（板书：营养）（它有丰富的维生素c，常吃能预防感冒，有充足的水分能抗衰老。）（三）说话训练1番茄这么人见人爱,默默为我们做出贡献.它想为更多的人服务,但它又不会说话,想请小朋友帮忙把它介绍给人们。 四人一组以番茄身份介绍自己,按黑板板书有序地介绍。2选出代表上前戴头饰表演。3师生评议。4光顾着说番茄，把其他两只蔬菜娃娃给冷落了，你按照刚才的方法，也来介绍一下它们吧！ (1)自由练说。 (2)请学生上前表演练说。5小结：以蔬菜娃娃的身份介绍自己时，要按一定顺序把话说通顺，说具体。（四）范文赏析 太阳公公听了大家的介绍，笑得合不笼嘴。心想：我养育的三个儿女都这么讨人喜爱，要是谁能把它们写下来，我就心满意足了！ 这里是太阳公公提供给我们的文章，让大家先学习学习。 大家好！我是蔬菜公主西红柿。我不但好看、好吃，而且营养
