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1、初中生物教学课例人体废物的排出教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标初中生物人体废物的排出人体废物的排出是苏教版七年级下册第十一章第二节内容。本节是在学习了人体消化、吸收、循环和呼吸之后的又一重点及难点内容。人体废物的排出主要是尿液的形成过程以及废物排出的主要途径。其中第一部分内容“尿液的形成和排出”是本节也是本章的重点和难点。本节内容与前面所学知识联系紧密，并为后面学习人体生命活动的调节奠定了基础，所以本 节课起到了承上启下的作用。依据新课标结合学生的实际，认知特点确定本 节课的教学重难点为：重点：尿的形成和排出过程难点：尿的形成过程。、知识目标（）描述肾小球的滤过作用和肾小管的
2、重吸收作 用（）描述尿液的形成和排出过程、能力目标（）通过分析资料，培养学生科学推测能力，应学生学习能力分析教学策略选择与设计用知识解释日常生活问题的能力（）通过交流讨论，培养交流、总结的能力，培 养学生的语言表达能力。、情感态度价值观目标（）通过联系生活中肾的疾病，使学生养成良好 的饮食起居和卫生习惯。（2）形成人体结构与生理功能相互适应的观点。（1）通过之前的学习学生了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，为本节课学习打下了一定基础。（2）自主学习能力强；初步具备了一定观察能力和资料分析能力；初步具备了一定的小组合作学习方 法。、学生特点有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，学习态度 端正
3、。、不足对于尿液的形成过程学生缺乏感性认识，一部分同学理解较难。并且学生还缺乏一定的推理和抽象思维能 力、逻辑思维能力；(1)观察法：指导学生观察图片和动画的方法，培 养观察能力。(2)自主学习法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。（3）资料分析法：根据教材和大屏幕给出的数据进行分析，得出结论，培养学生分析问题能力。（4）小组合作法培养学生之间的团结协作精 神。合作探究。小组合作交流讨论完成。这一教学环节主要是通过解读数据，分析尿的形成过程。出示资料分析的数据，学生小组讨论分析下列问 题：(1)比较尿液和血浆的成分有何不同？这些变化可 能发生在肾单位的什么结
4、构(2)比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么变化这 说明肾单位哪个结构有什么作用？教学过程 (3)肾小囊内液与尿液成分有何不同？这说明肾单 位的哪个结构有什么作用？(4)你认为排尿主要排出了哪些物质？第一个问题是血浆跟尿液比较。总体的认识血液与 尿液之间的联系和区别。第二个问题是血浆和肾小囊内液比较，利用细胞能控制物质进出和毛细血管的特点等知识，明确肾小球有滤过的作用。因为比较抽象，是难点，我利用了动画直观的形式突破难点。由此也证明尿的形成跟肾小球的滤过作用有关，是尿形成的第一个过程。第三个问题是原尿和尿液的比较。通过分析数据，明确原尿中的一些成分并没有在尿液中出现，推想与经过的肾小管有关，进而
5、明确尿形成的第二个过程与肾小管的重吸收有关。再次页用了一个小动画来演示重新吸收的过程。由此证明了结构与功能是相适应的观点。 第四个问题明确尿液的主要成分。在学生对数据进行分析后，参照尿的形成示意图，描述尿的形成过程。然后师生共同归纳尿的形成过程，重点强调肾小球的过滤作用和重吸收作用以及原尿和尿液中物质的不同。同时播放动画视频，将抽象的内容变的直观、形象，进一步加深和理解尿的形成过程。最终，通过以上教学过程突破本节课的教学重点和难点，设计意图是整体感知，同时培养观察、动脑和表达的能 力。活动四：及时巩固知识，关注生活健康在探究环节中出示尿检化验单后问有蛋白质是哪里有病变？尿液中出现葡萄糖是哪里可能有病变？联课例研究综 系生活问题，正常情况下，有的同学有憋尿的习惯，这述样好不好呢请你说说理由。通过对这几个题的分析讨论，使学生了解有关泌尿系统的卫生保健知识，养成良好的生活习惯，为本部分的学习划上了一个圆满的句号。
