五年级课外阅读指导教案

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1、五年级课外阅读指导教案五年级课外阅读指导教案 课外阅读指导教学设计 1、择优读书法 2、欣赏与借鉴 3、感想型笔记 4、五步阅读法 5、批注笔记 6、抓事件读写人 7、领悟表达 8、快速阅读 9、阅读外国作品 课 题 1、择优读书法 课型 指导训练课 教学目标 指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。 课前准备 总结选择书籍的方法 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 尝试激趣 导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。 2.组织学生交流在择书过程中的方法 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书

2、，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 1.学生选书，想想自己选书的方法 2.全班交流择书的方法。 指导方法 尝试练习 1.指导择优读书的方法： 优的标准：内容好，使人积极向上。语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。 2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。 4.小结方法和心得。方法： 1.学生学习择优读书方法。 1、 去图书馆选书 3、小组交流选书方法，进行全班交流： 根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。按类找书。 运用方法进行浏览，确定优劣。 注意爱护书籍。

3、设问延伸 巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？ 2、组织交流。 3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。 1、学生讨论 2、全班交流 布置作业 巩固方法 回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。 学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。 课题 2、欣赏与借鉴 课型 实践体会型 教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章 中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅

4、读鉴赏与表达能力。 课前准备 准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 理解题意，激趣导入。 1、板题提问：欣赏与借鉴 什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？ 2、组织学生交流。 3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。 学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。 欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。 借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。 尝试练习 明确方法 1、教师提出欣赏阅读的要求： 看文章的思想内容

5、，体验作者的思想感情。看文章的构思，感悟文章的精妙之处。看文章的语言表达，领悟语言之魅力。 2、组织学生尝试欣赏二泉映月3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行 4、评选欣赏之星。 1、学生尝试欣赏二泉映月。 看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。 看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。 2、 交流感受悟和方法 借鉴训练 体验好处。 1、出示练习：背诵四、五自然段。模仿描写环境及内心。摘录优美词语。 2、组织交流检测，总结借鉴方法： 学生练习，组织交流。 背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。

6、课外延伸 培养习惯。 1、提供鉴赏阅读方法：注重语感 语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。展开想象 想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。深入体验 体验，是指读者的情感反映活动。力求领悟 领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。 2、布置作业，进行欣赏阅读。 自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。 课题 3、感想型笔记 课型 实践体会型 教学目标 1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。 2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的

7、良好习惯。 课前准备 1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读二泉映月。 2、准备练习用的投影片。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，尝试导入。 1、 复习展示： 说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？谈谈读了二泉映月感想。 2、学生交流， 3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。 今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。 1、学生自由地谈谈对笔记的认识。 2、交流阅读二泉映月感想。 阿炳对命运的抗争， 抒发了对美好未来的向往。对家乡的热爱之情。 明确要求，尝试练习。 1、点拨概念和方法： 记笔记前要认真阅读，注意重点，做

8、好批注。掌握感想型笔记的要点。 可以谈谈自己读了文章后的随想。 针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。 2、进行尝试练习。课后补充课文二泉映月写感想型笔记。 3、组织交流，总结方法。 1、 明确概念和方法。 2、 学生尝试练习。 3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素： 交代所读作品名称。 简介作品内容。 读后感想。 插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。 训练交流。感悟方法。 1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。 2、组织交流，总结写作方法： 读懂作品，这是写好笔记的第一步。 归纳出读后感想。 选定所要引用的原文内容。 寻找有关事例。 谋篇布局，安排写作提纲

9、 1、学生练习，组织交流。 2、弄清写作方法 实践体验 培养习惯。 布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。 开展阅读，做也感想型读书笔记。 课题 4、五步阅读法 课型 练习体会型 教学目标 2、 指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。 2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 课前准备 了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，尝试导入。 1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？ 2、学生交流，小结板题： 近五年来大家学了许多阅读方法，给大家

10、带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。 1、学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。 2、学生交流谈感受。 获得了知识。提高了阅读能力。提高了写作水平。 提高了思想水平。 明确要求，尝试练习。 1、 老师出示五步阅读步骤： 浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。 发问：一边粗读一边提问。 阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。 复述：回忆书中的内容，看自己发问 复习：隔一段时间再重复一次。 2、 进行尝试性练习。课后补充课文杂交稻之父进行五步阅

11、读。 3、组织交流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会 明确要求。 2、浏览发问阅读复述复习 学生尝试练习，小组讨论。 浏览：培育杂交水稻 发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？ 阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大” 复述：想想培育过程。 全班交流。巩固五步阅读法 训练交流。 感悟方法。 1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。 2、说说你学了五步阅读后的感想。 学生练习，组织交流。 实践体验， 培养习惯。 出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些

12、知识。 开展五步阅读，做 笔记。 课题 5、批注笔记 课型 实践体会型 教学目标 1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。 2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。 课前准备 复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移，尝试导入。 提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？ 揭示课题：批注笔记： 解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。 1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲

13、式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记 2、理解批注笔记。 明确要求，尝试练习。 让学生说说如何理解批注读书笔记方法。 2、教师介绍批注笔记方法： 批注笔记内容：注释：不认识或难懂的字、词、概念。提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。批语：各种感想、见解、疑问。警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。 3、进行尝试练习。 4、组织交流，进行小结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 1、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有

14、3种：是“眉批”，即批在书头上；是“旁批”，即批在句子旁；是“尾批”，即批在一段之后。 2、学生尝试练习，小组讨论。 注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。 提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。 批语：在题目边上批“为什么用月光启蒙为题目？ 警语：在结尾节后写上“重要”。 3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。 训练交流。巩固方法。 1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。 2、组织交流，进行小结。 1、说说批注笔记法的 运用方法。边读边思发现重点和和疑问标好节次及段落写好批注 实践体验 培养习惯 课后自选文章阅读，写好批注笔记。 开展阅读，做批注读书笔记。 课题 6、抓事件读写

15、人 课型 实践体验型 教学目标 1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。 1、 初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。 课前准备 1、 则有写人文章的幻灯片 2、了解学生的阅读写人文章情况。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 检测激趣 导入新课 1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？ 钱学森天游峰的扫路人广玉兰海天骄子一个中国孩子的呼声 2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。 1、学生根据教师提问回答问题： 记事文章有钱学森天游峰的扫路人海天骄子 共同点是六要素：都写一个主要人物用一件或几件事件 写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。 出示范例 体会方法 1、出示故事钱学森，海天骄子填充： 项目 内容 钱学森 海天骄子 人物 事件 特点 2、引导学生小组内交流填充内容及体会人