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1、临沂商城实验学校语文集体备课教案四年级二单兀时间9丄”-课题10.幸福是什么主备教师姜秀迎使用教师课型略读课文教学目标1. 认识6个生字。2. 使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。3朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重难点1了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2.理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。联系实际，体会幸福的含义。教具准备多媒体教学过程个性修改课前预习探究1读准字音，读通句子。2. 思考：课文主要讲了什么内容？3. 思考：三个孩子是怎样寻找和
2、认识幸福的？说说自己对幸福的理解。一. 激趣导入过渡语：每个同学都生活在幸福的海洋里，幸福的生活是令人向往、是我们共同追求的。今天，我们所学的课文会引起我们对幸福是什么的思考，让我们好好分享这一课吧。今天我们就一起去探讨一下幸福是什么？（板书课题、齐读课题）1. 看到课题，你想说什么？（谈谈自己对幸福的理解）对于幸福，同学们都说出了各自的理解，你们所说的幸福是不是真正的幸福呢？看看我们能不能从童话故事中找到答案？二. 预习探究1指名读全文，纠正不正确的字音。小黑板出示：彼此（bi）诧异（chd）麦子（mdi）铁锹（qido）2. 课文写了什么内容？（让学生说一说）课文主要写了三个牧童把树林里的
3、一口老泉疏通，并砌井加盖。智慧的女儿称赞了他们，并祝他们幸福。三个牧童不理解什么是幸福。在智慧女儿的引导下，十年后，三个青年又在小井旁相遇。他们对幸福有了较深的体会，即用劳动给别人带来益处就是幸福。三. 合作交流1. 再读课文，画出课文的重点语句，并与别人交流写出体会。2. 重点理解智慧女儿的说的话。3学生交流，抓住重点语句感悟：幸福是什么？IjnyiShangchcngExperimentalSchool四.品读感悟1. 让学生默读课文第一部分，画出描写三个牧童挖出清泉后他们心情的句子。答后板书：又快乐又兴奋师：他们为什么又快乐又兴奋？他们为什么要挖清泉？哪位同学说说你的看法。指23名同学回
4、答，其他同学补充评价。2. 让学生默读第二部分，思考当那位智慧的姑娘喝了泉水，称赞他们做了一件好事后，孩子们的心情怎样？提示：又快乐又激动让学生联系课文题目，让学生思考此时三个牧童理解什么是幸福了吗？从哪里可以看出来？姑娘是怎样回答的？之后孩子们是怎样做的？3. 师：为了寻找幸福，孩子们都照自己的话去做了。十年之后，他们找到幸福了吗？请同学们读文最后两部分，仔细体会。生回答：找到幸福了师：三个青年是怎样找到幸福的？交流汇报，板书：第一个学做医生，治病救人第二个勤恳工作，对人有用第三个耕地种麦，养活多人4. 这三个青年为什么会感到幸福？(1) 引导学生想象他们在这十年中发生的故事，让学生分成三个
5、小组，发挥自己的想象，编出故事中没有写的三个孩子存在的故事。(2) 三个小组在全班说出自己小组的故事(师对编写优秀的小组表扬)(3) 教师针对学生编与的故事，与学生的现实生活结合。(联系生活实际)例如：第一个学医的青年故事：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了场瘟疫。许多人为了躲避瘟疫，纷纷离开城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比别人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又纷纷回到了生养他
6、们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。联系生活实际：其实在我们的现实生活中其实就有这样的人。在“五、一二”汶川地震中，那些白衣天使，他们为灾区病人忙碌着，抢救灾民，有的献出自己的生命。同学们你们还能想起什么人物吗？我们都熟悉的雷锋叔叔不正是这样的人吗？他出差一千里，好事做了一火车，途中帮大嫂抱小孩，送他们回家，帮列车员打扫卫生等等。师：对啊。我们认识到这些人为什么这样做，是因为他们明白自己的责任，为他人尽到了自己的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。三个青年对于幸福的感悟，有一个共同点是什么呢？板书：劳动课文中的一位主人公与同学们的感悟是不谋而合的是谁？提示：智慧女儿学生齐读智
7、慧女儿的话：你是怎么理解她的话的？为什么说那位姑娘是智慧的女儿？提示：文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去，她肯定赞扬三个牧童LinyiShangchcngExperimentalSchool疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福，在他们有了体会以后，揭示幸福的含义，她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践、去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事神秘而有趣。五.拓展延伸1. 师：对于幸福是什么？你们还有别的理解吗？通过学习这篇课文，对原先幸福的理解，有没有距离？说一说“幸福是”联系生活实际，作一番心灵的表白。预
8、设：幸福是什么？也许当我能静坐家中，享受着书里的快乐，这就是种幸福，他让我快乐，让我心情舒放。也许当我和朋友们起聊天就是种幸福，让我感觉到我还有好朋友在身边。也许当我全家团圆，和睦生活就是一种幸福，让我拥有一个普通的家园。也许当我帮助别人，解救他人危难就是种幸福，只知奉献，不求回报。小结：其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中。幸福没有十全十美，只要我们心存真善美，至少我们可以靠近幸福。幸福无限，只存心间。让我们携手自爱、自尊、自强、自信，我们就会常常体验幸福。让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。2. 小练笔课后写一篇读书笔记3. 课下搜集有关“幸福”的名人名言板书设计“幸福是”教学札记校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。i临沂商城实验学校UnyiShangchcngExperimentalSchool校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。
