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1、克与千克重难点突破 1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，即灵活应用估量的方法解决问题，形成估量策略。突破建议：1.认识质量单位“克”，初步建立克的质量观念。 （1）准备一个2分硬币，一些苹果、图钉、乒乓球等实物（2）出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋，初步感知“克”与生活的紧密联系，积累生活经验。（3）掂一枚2分的硬币，建立1克的质量观念，体验1克的物体很轻，轻得跟没有似的。（4）说说生活中大约1克重的物体，加深对1克的理解与印象。2认识质
2、量单位“千克”，知道“克”与“千克”的关系，并进行简单的换算突破建议：（1）出示超市里常见的用“千克”作单位的物品，初步感知称比较重的物体使用“千克”作单位，积累生活的经验。（2）掂一掂1袋盐，建立1千克的质量观念，知道1千克=1000克。（3）“克”与“千克”的单位换算。 1000克=（ ）千克 3000克=（ ）千克 5千克=（ ）克 10千克=（ ）克3在初步建立1克和1千克质量观念的基础上，会以此为标准估量其他物体的质量突破建议：（1）以2袋盐为1千克的质量为标准，估一估自己书包的质量，再用弹簧秤来称一称，验证估算的结果。（2）游戏：猜一猜。出示一些物体，教师知道它的准确质量，让学生猜一猜。在猜的过程中，教师根据学生猜的数据运用“重一些”“重得多”“轻一些”“轻得多”来进行提示。并适当请学生说一说你是怎么猜的，引导学生运用参照物对比着来猜物体的质量，提高估量的准确性。谁猜中了，就将物品奖给谁。
