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1、国家权力属于人民教学设计无锡市天一实验学校 马旭东教学内容 人民教育出版社八年级思想品德下册第1课第1框第1目国家权力属于人民。教学目标1、树立国家一切权力属于人民的宪法理念。2、能从政治和经济等方面理解我国人民能真正当家作主，一切权力属于人民。教学难点国家权力属于人民。教学手段 多媒体教学教学过程一、新课导入任何一个组织都有一定的规则，国家、社会这样庞大的组织自然也有，那么在所有的规则中，最重要、最根本的规则是什么呢？宪法考考你：关于宪法，你了解多少？（视频）【设计意图】以视频导入，引起学生兴趣，让学生有话说。【知识点拨】：宪法的重要性（P1-2 共2点）毛泽东指出：“一个团体要有一个章程，
2、一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。课题第一框 公民权利的保障书二、进行新课自主探究：小眉的日记（P2）【设计意图】选择贴近学生生活的情景，旨在激发学生学习的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，为后续教学作铺垫。课题第一目 国家权力属于人民区分两组概念：权力和权利；人民和公民精讲拓展：国家权力属于人民主要体现在哪些方面？（或宪法是如何来落实和保障“国家权力属于人民”这一原则的？）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联
3、盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”（注意：不是公民）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。基本原则，也是国家性质。【注】：宪法的基本原则不止一个！可以说“国家的一切权力属于人民”是我国宪法的基本原则，不能理解为我国宪法的基本原则就是“国家的一切权力属于人民”。宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。（宪法第六条）这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表
4、大会行使国家权力。（宪法第二条）合作探究：在我国，人民当家作主，是否意味着每一个公民都可以直接参与决定一切国家大事呢？那么，在我国，人民是如何行使国家权力，参与国家管理的？（视频）【注】：直接选举（县及以下）；间接选举（县级以上）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。（宪法第三十四条-五十条）宪法，是一张写满人民权利的纸。列宁想一想：你享受过吗？试举一例。宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。（宪法第二十九条）【知识点拨】：国家权力属于人民主要体现在哪些方面？（或宪法是如何来落实和保
5、障“国家权力属于人民”这一原则的？）（P3-5 共5点）思考：国家权力属于人民的目的（或实质）是什么？一切权力属于人民的宪法原则，归根到底就是要保证人民当家作主。P5国家一切权力属于人民，作为我们中学生应该怎么做？（或中学生参政议政给我们的启示或要求）（探究与分享）【补充材料】：小学生建议得到重视 无锡开通首条“书香地铁”等微建议被采纳【设计意图】旨在引导学生积极参与国家政治生活，提高社会实践能力，培养担当精神。争做国家小主人。我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。P5三、课堂总结（板书）教学反思整堂课设计思路清晰，过程流畅。在授课过程中适度运用了视频、图片，结合时事以及学生生活，通过学生自主学习和教师精讲，将复杂的知识点简单化，学生也比较容易接受，能达到预期的教学效果。
