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1、2015-2016年度第二学期中考复课备考方案一、指导思想以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向全体学生，全面提高中考成绩。二、复习原则1、低起点，小步伐，快反馈，高密度；2、讲练结合，以练代讲；3、面向全体，关注差异；4、培优扶差；5、有效教学，向课堂要质量。三、复习设计（一）确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、普通高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。3、
2、任课教师制定分数指标。对每一名学生应该达到多少分定位。4、学生自我设计目标。对升入学校，各科理想分数预设。（二）制订计划1、初三上半年结束全年课程；2、寒假时间同科教师集体研究制订复习计划，体现：（1）复习课时；（2）每课时复习内容；（3）复习方法；（4）实现目标。制订复习计划要从二个方面入手：（1）资源：课标对照课标，反复学习，吃透标准，明确方向；考纲依据考纲，反复研究，定量、定位。考题收集近几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点，生成的题型、分值和难易度。教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳知识点，形成知识网络。学情充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因
3、材施教。信息及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。（2）三轮复习法：第一轮：单元章节复习。（3月1日4月20日）复习时重点抓学科知识的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各知识点、考点时，将其题型化（即设计成题）。要面面俱到，要由易到难；重视基础知识和基本能力的训练。第二轮：专项复习（4月20日5月20日）首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。第三轮：综合模拟和查缺补漏（5月21日6月27日）模拟的试题要精挑细选，要从多套题中
4、由教师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准确度，规范度和自信心。经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏，这个时候一定要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏（看错题集），学生自查，查自己易混、易错、易马虎的知识点和题型；教师查，查学生知识是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合能力的培养。四、复习方法1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。2、复习课基本环节为：讲练考评
5、补讲：精讲知识点（归纳），精讲典型题（考点解析），精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫；不在讲上下功夫，要在练上下功夫；不在课外下功夫，要在课内下功夫；不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫；不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心。小考：教师复习了一个单
6、元或一个章节的小测验。一定要限时，一定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，根据需要。月考：每月考一次。同学科教师轮流命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，考试时间为40分钟。命题范围为复习过的基础知识和学生练习过的题型和考点。教师要把每次月考的成绩写在计分册中，班主任管理记分册。学生用过的月考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保管。（可用档案袋）评：结合考试题展开评析。指出问题，解决问题，教师自评总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行；学生自评自我反思，总结得失，把错题
7、抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经验；班级互评每周班主任必须用1020分钟时间召开考试评析会，让学生对照“中考自我设计”查问题，找原因，检查学生各科错题集；学校评价每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。补：补后进生，不言放弃，提出最临近的成绩目标，帮助其制订学习计划，促进其主动学习；补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升；补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。3、讲考试题的方法。先给学生51
8、0分钟时间去相互改卷，发现问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，如果尖子生也讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的知识分析问题，解决问题，而且还面向全体，有助于后进生转化和尖子生提高。4、抓两头带中间。给后进生的投入，更多的是鼓励，是格外关心，让他们感到温暖，受到尊重；给尖子生的投入，更多的是严厉，是精益求精；给中等生的投入，更多的是表扬。信心十分重要，自信才能成功。关注的是细节，学生学习中的情绪变化、心理状态，答题中的字迹、格式，小到标点符号和错
9、别字，字字甄酌，句句分析，点点滴滴，方方面面，教师都要关注，从小事抓起，从细节入手，小事养成习惯，细节决定成败。五、心理辅导心态在考试当中十分重要。如果没有平常心，很难在中考中发挥正常水平，更不用说超常发挥。中考试题有易有难，易题分值大，而且都是应知应会的题。要让学生知道会做的题不做错，永远是提高中考分数的秘诀，教师在判卷时，必须严格要求，要求学生准确、规范。在复习过程中，老师要反复训练学生：“我易他也易，但我不大意；我难他也难，但我不畏难”，“平时练习当中考，中考就当做练习”。让这些话牢牢记在学生心中，写在后墙黑板上。心理辅导还需教师和家长沟通。第一次模拟考试结束后，召开一次学生家长会，学科
10、教师、班主任、学年主任、教导主任从不同角度评析备考工作，召开学生中考誓师大会，表决心、增信心。学校召开不同层次学生会议，对学生进行不同角度的心理辅导，主要是调整学生的心态，树立他们的信心，中考前，学校召开考前动员大会，鼓舞志气，让学生从容进考场，坦然做考卷，守住平常心，树立自信心。六、学校管理学校管理贯穿复习全过程，管理的质量决定复习的质量，决定中考的质量。1、进入复习阶段前制定中考复习备考方案，复习过程中不断调整和改进方案；确保教师灵活应用方案。2、领导“三参与”：参与集体备课；参与课堂听课；参与课后反思。（1）集体备课：要求教师以备学生为中心即学情，学生的社会背景、家庭背景、爱好、习惯等。
11、以备“三题”为主线，即精心设计当堂练习题，达标测试题，课后作业题。以备学法为导引每轮复习前，要用一节课时间向学生交代复习内容、方法和要求，老师上课过程，学生学习方式，不同层面的学生应该达到的复习目标，都要向学生讲清，让学生有抓手，有方向，有目标，有动力。（2）集体教研：同学科教师每周保证互听一节课，并在听课领导的指导下，集体研讨、评析复习课的质量。主管领导要做到“三深入”深入班级看管理，深入课堂看学情，深入学生看成绩。（3）课后反思，教师写反思日记，听课领导单独与教师交换意见。3、主管领导严把周考关。检查“四到位”，严查每一套试题，标准是否到位；严查试卷成绩，批改是否到位；严查周考讲评，分析是
12、否到位；严查考后辅导，补习是否到位。4、请教研员听课、诊课、导课，帮助教师增强自信心，教师有信心，才能培养学生自信心。5、收集中考信息，精心筛选，有效应用。6、指导教师带学案进课堂，学案包括一章一节的知识点；典型的例题；历届中考中出现的试题；相应的练习题；学法指导。编印给学生，即题签进课堂。七、体艺工作1、体育考试30分。复习备考中要强化训练，进行两次模拟考试，从初一开始就要让学生知道体育考试的内容和分值，并在体育课、大课间、体活等时间专项训练。2、重视体、音、美特招工作，对有其特长的学生，要由体、音、美教师为其制订专项训练计划，并指导训练。八、初三复习阶段的活动安排1、3月1日前审核中考复习计划；完善和补充；学习考纲（旧）和课标；2、集体备课，每周每科一小时；3、集体教研，三轮复习的开始时间（3月初、4月下旬、5月中旬）；4、学习考纲（新）和课标，调整复习方案（4月下旬）5、小考+月考+专项考+模拟考（1）小考随堂测试，即复习达标测试；（2）周考每周一次（按前述要求）（3）专项考在二轮复习中进行（讲练考评补）（4）模拟考（考、评、补）6、家长会，在学校组织的模拟考试后召开。 / 文档可自由编辑打印
