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1、网络上的人际交往教学设计【教学目标】知识目标：了解网络交往的两大特性：无限性和两面性能力目标：培养学生分析、实践能力，能正确使用网络，使之为学习、生活服务。情感态度价值观目标：不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行网络交往。【教学重点与难点】教学重点：网络交往的神奇性。教学难点：网络交往的两面性。教学过程（资源应用过程）：【导入新课】以谜语导入新课。（简单明了，引起学生注意力，激发学生兴趣，激起他们的挑战意识，并由此引入课题）。网络上的人际交往（板书）一、网络沟通无极限（板书）活动一：学生帮助老师解答疑难：（初步感受网络的用途：查找资料，发电子邮件等）。活动二：学生当堂调查：我们上网做些什
2、么？（通过学生的回答，进一步感受网络的诸多用途，从而体现网络生活的丰富多彩和网络资源的无限性。）1、网络生活丰富多彩（板书）教师：打开网页，等于与世界握手，网络为我们的生活提供极大的方便，所以人们热衷于上网，喜欢网上交往，网上交往与现实交往有什么区别呢？2、网络交往的优点（或特点）（板书）活动三：网络交往与传统交往的区别学生：根据课前准备，谈谈二者的具体区别，发表意见。教师：多媒体显示图片：网络交往与传统交往的区别教师：总结概括网络交往的特点：超越时空；扩大了交往的领域与对象；突破了专业和角色的限制；改变了人们传统的交往方式。这是现代人交往的一种特有方式网络交往，它具有无限性。意图：让学生深刻
3、体会理解网络交往的丰富性，从而体现其无限性，实现教学目标。过渡（老师）：老师在总结上面内容的同时，突然响起QQ短信声，引出上网的时候经常遭遇黑客、病毒的攻击、网络上吵得沸沸扬扬的“小胖”事件以及网瘾动画，说明网络交往不仅仅是益处，还有一些弊端，从而引出第二目内容。二、网络交往 一把锋利的双刃剑（板书）教师：网络交往的双刃剑作用是指网络对人们有利也有弊，犹如一把锋利的宝剑，在英雄手里会行侠仗义，在魔鬼手里则会祸国殃民。如何认识网络交往的两面性，网络交往的利弊各是什么？为此学生展开辩论。3、网络交往的两面性：（板书）活动四：老师讲解辩论规则，指导学生辩论。意图：根据课前准备，畅谈生活中利用网络所带
4、来的种种便利，讲述因沉迷于网络而深受其害的典型事例。要求学生尽可能发言，教师适时点拔指导，让学生充分体验网络的利弊，为学生充分发挥网络的正面作用创造心理动机。引语（老师）：网络交往具有两面性，既有利又有弊，那么我们生活中如何趋利避害，发挥网络的优势，使之为生活、学习服务？欣赏我为网络狂短片，充分感受网络交往为人们生活带来种种好处，现今的世界是网络信息的时代。4、如何发挥网络的优势？（板书）活动六：学生以各种形式发表自己的看法（可以是一句话、一份倡议书、一幅漫画）教师总结：展示学生作品：以健康心态把网络作为生活的补充 学会“信息节食”，抵制不良诱惑 做对他人、社会有用之事 在为他人、社会服务中体
5、现自身的人生价值 【巩固小结】齐读为本课内容所作的一首小诗，作为这节课的内容的总结，思想的升华和本节课的结束。【板书设计】独具一格网络沟通无极限趋利避害网络交往两面性做 网 络 的 主 人教学反思：课堂亮点：以谜语导入新课。世界上的蜘蛛什么时候可以自由的交往？（设计理念：简单明了，引起学生注意力，激发学生兴趣，激起他们的挑战意识，并由此引入课题）。帮老师解决疑难环节：让学生亲自到电脑前查找资料。（设计理念：一让学生感受到自己非常熟悉网络，上网已成为我们习以为常的事情；二是感受到网络资源的丰富性，是一个知识的海洋；三是帮老师解决问题，拉近老师与学生的距离，有利于构建平等的新型师生关系。）在讲到网
6、络交往的超越性和突破性时，我借鉴网络资源同学录和2012年奥运会的相关图片，讲解网络交往和现实交往在时空上的差别，这样使抽象的概念因为网络图片的使用，变得简单具体，学生如同身临其境，自然得出两种交往的区别，感受网络对现代人生活的积极影响。由QQ短信声音的响起，到“小胖事件”再到形象逼真的网瘾动画，让学生亲切地感受到网络交往过程中带来的种种弊端。这样和前面网络生活的丰富性形成鲜明的对比，一正一反，印象深刻，达到一种水到渠成的效果，学生对网络交往的两面性已感同身受，为下一个环节的辩论打下基础。网络交往的第二大特性：两面性，为了让学生更好地感知这个问题，教学中我安排了一场辩论。模仿大学生辩论模式，但
7、又改变了其中的个别元素，由八个人辩论的规则，改成正反双方只选出一辩和四辩，其余的班级成员都作为自由辩手参加，这样让全班同学都参与进来，畅所欲言、各抒己见，满足学生争强好胜的心理特点，使课堂真正成为展示学生才华的场所，课堂气氛也达到了高潮。辩题对于辩论会能否成功也至为关键，课本知识点是网络交往的利弊，如果以此为辩题，离学生生活较远，学生辩论起来难度较大。于是我就选了一个离中学生比较密切的话题，中学生上网利弊谁大谁小的问题，大部分同学都上过网，甚至还有不少“网虫”，学生对此都有一定的生活感受，都很熟悉，所以学生都能不由自主地投入到辩论中去，自然也就提高了学习兴趣，提高了辩论的质量。思想政治课也是道
8、德教育的主阵场，在学生明确掌握网络交往的利弊问题后，我又因势利导，对学生进行情感教育，提升学生思想道德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，因此我设置了“怎样趋利避害，发挥网络优势？”这一问题，让学生用不同的方式表达自己的心声，可以是简短的一句话，可以是一份倡议书，可以是一幅漫画等等，可以自己完成作品，也可以合作完成作品。这样可以充分发挥学生的特长，培养学生独特的个性和团队精神，改变了过去传统正面的说教做法，达到“润物细无声”的效果。教材内容的安排上，为了符合学生的认知规律，调动学生参与的积极性，我特意调整了教材内容的顺序。教材中网络交往两面性内容是这样安排的，先讲网络交往的利，接着
9、讲如何发挥网络的优势？再讲网络交往的弊。这样安排虽然条理井然，但缺乏一种灵动，难以碰撞出思想的火花。于是我把网络交往的双刃剑作用放在一起，这样利弊形成鲜明的对比，并以辩论的形式来进行，从而利弊这一抽象的说理在辩论的唇枪舌剑中变得形象鲜明，这更加深了对这一问题的认知，接下来，我又从正面加以引导，播放网络益处的短片，因势利导，进行正面教育，趋利避害，发挥网络优势，达到水到渠成的效果。板书设计：板书是一节课的点睛之笔，因此在板书设计上我也煞费苦心，有过很多设想。根据网络交往的两面性，有些学生还沉迷于网络，我曾设想用天使作板书，用保护伞作板书后觉得不好，都没采用。最后由网络教育资源网虫动画得到启示：“
10、化蛹成蝶”漂亮蝴蝶翩翩起舞在无限的网络资源上。选用蝴蝶作板书，告诉大家我们要冲破网络的禁锢，化蛹成蝶，做网络的主人，这样既总结课本知识点，做网络的主人，把网络做为一种工具，做为生活的补充，我们就能化害为利，正确利用网络，为人们工作生活学习服务。又教育了孩子，提升了道德觉悟，吸引了他们的眼球，给大家一种崭新的视觉感受。齐读为本课内容所作的一首小诗，作为这节课的内容的总结，思想的升华和本节课的结束，让学生一种意犹未尽、余味无穷的感觉。课堂教学中的欠缺之处： 整堂课中不足之处主要表现在：当前有不少学生沉迷于网络而不能自拔，但针对这个情况，我对学生进行的思想道德教育不够，没有真正让学生感受到不正确利用网络造成的严重危害，也没有让学生探讨出切合实际的摆脱“网瘾”的方法，这些问题急待解决，但我上课时仍停留在知识层面，对学生心理没有产生多大效果，应该注意改正。今后在教学中，应多利用远程教育资源，使课堂教学不再是枯燥无味，而是变得生动、活泼，取得了较好的教学效果，但更要发挥思想品德的德育教育功能，联系现实生活，注意对学生情感、态度和价值观的培养，把素质教育落到实处，培养合格的“四有”公民
