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1、细心整理文明交际礼仪教化”校本课程实施方案人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和开展所必需的根本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的开展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性相识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教化渗透，学校德育也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教化，我们重在全面系统地造就学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢送。再之建立和谐的人际关系，有利于翻开局面，开展事业，从而推动社
2、区以及我国社会文明的开展。也正由于开展文明交际礼仪教化具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校确定把“文明交际礼仪教化”由学科渗透开展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校内礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级起先，对学生进展系统的文明交际礼仪教化，有目的、有准备地将学生带入良好人际关系的殿堂。一、课程开设的须要评估：1、学生现状的须要随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不擅长或不懂得与四周的人交往。而有些家庭，由于家长放
3、任孩子自由生长，缺少对孩子的教化和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门翻开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，无视了文明礼仪的重要性，大局部人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，无视了对孩子文明礼仪的教化问题。而现代社会开展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教化活动具有特别现实的意义。2、我校校情的须要在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与老师交往时缺乏良好的礼仪标准；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或生疏人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲
4、礼貌等等显得比拟薄弱。这是个不容无视的问题。因此，开设文明交际礼仪教化课程是我校校情的须要。3、满足学生心理开展的须要心理学家调查说明：学生的第一须要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步开展特性。再加上小学生的承受实力和效仿实力强，是造就良好习惯的最正确时期，因此在小学生阶段开设“文明交际礼仪教化”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪标准的熏陶教化，从而养成其良好的特性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生根底。4、我校育人目标的须要我校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新”，首要的目标，就是要教化学生讲文明、懂礼貌。在长期的教化过程中，已取得了必需的效果，老师们也
5、积累了必需的经验。为了更系统地对学生进展较连续性、完整性的教化训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广袤的教化空间，我们拟将“文明交际礼仪教化”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校内风貌。5、丰富的课程资源我国早已公布了小学生守那么和小学日常行为标准。我校各班还制订有学生文明公约。我国又公布了公民道德建立实施纲要一书。社会上效劳性行业，如“宾馆酒店”“市场超市”等都有自己的职业道德准那么与礼仪标准。再加上我校宽带网的建成更便利人们网上资源的利用这些都是我们对孩子进展交际礼仪教化的资料来源，为我校该校本课程开发供应资源保障。二、课程的目标：1
6、、促使学生了解不同国度不同民族的根本礼节，养成在各种场合常常运用文明礼仪的习惯。2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往实力。3、造就学生酷爱生活，形成踊跃安康的人生看法。4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。三、课程的内容课程内容包括三个单元：“校内礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下表：单元课程内容课程目的备注：校园礼仪敬重老师 敬重同学学会请教 学会协商学会倾听 学会劝阻学会合作 学会感恩学会师生间的礼仪 了解、驾驭并运用校内常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和谐相处，团结协作，互助互爱；建立挚友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。 课程内容虽然分为三
7、大单元，但具体实施时可依据实际状况穿插进展。家庭礼仪做客礼仪 迎宾礼仪待客礼仪 庆贺礼仪邀请礼仪 服饰礼仪上、下辈之间的礼仪了解、驾驭并运用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消退代沟，建立上、下辈之间挚友式的关系，享受温磬的家庭生活。社会礼仪问路礼仪 乘车礼仪购物礼仪 影剧院礼仪邻居间的礼仪了解、驾驭并运用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己到处受到欢送，得到敬重，使自己的社会生活充溢快乐，从而造就踊跃安康的人生看法。四、课程的实施：我们初步设想本课程在课改试验年段一年段预先开设，再向全校铺开，三个单元穿插进展。每一个单元都是以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长踊跃参加探究为突破口
8、，突出“社交技能”的主题。慢慢建立标准的家庭礼仪和校内礼仪，然后再向社会推动，争取社区、共建单位的协作支持，争取社交礼仪建立的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周支配一个课时。老师通过课堂主阵地，有准备地对学生进展系统的文明交际礼仪教化，使学生粗通礼仪学问，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。2、学科渗透。各科教学之中接着渗透文明交际礼仪的学问，切合时机地进展文明行为礼仪的引导与教化。3、课外实践：调查走访：走访商场超市等效劳性强的单位，学习有关礼仪学问。自主
9、学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进展自主学习，拓展学问。竞赛展览：举办邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，熬炼实力。角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小售货员”、“小小效劳员”“我是家里小主子”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪标准。4、在课程实施的过程中应留意以下的原那么：主体性原那么、开放性原那么、实践性原那么、合作性原那么、活动性原那么、趣味性原那么、民主性原那么、灵敏性原那么等等。五、适度的评价： 评价的目的，是为了老师和学生的开展，是为了鼓舞和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应当做好如
10、下几方面的工作。1、学校对老师的校本课程开发与实施工作要赐予充分的确定，包括老师制订、撰写的校本课程实施准备和校本课程教案设计的状况也应赐予适当的评价。发觉比拟突出的，有创新的要赐予刚好的表扬和嘉奖。2、老师对学生在学习、活动当中，应当以鼓舞性的评价为主，刚好发觉、发挥学生的闪光点，刚好赐予确定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。3、学校、老师、学生、家长以及有关社区人员，对校本课程开发方案的实施状况要赐予评价，并提出改良建议等等。学校、老师要依据实施状况和大家提出的建议进展不断地改良和完善。六、保障的措施：1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完
11、善和向纵深开展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上赐予最大的支持。3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的老师赐予必需的嘉奖。如有突出成果的，将在评优、评先时赐予倾斜。4、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下：组 长： 李玉东 副 组 长： 李玉宝 成 员： 郝小茹 李春青5、具体实施本方案的有关人员： 试验老师：刘硕果 李玉梅 李春青 张娜 赵秀芹 李玉英 张勤补充说明：一、课程实施效果设想：1、教材内容不断充溢，教学案例不断完善，慢慢构建一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程教材。2、全面开设文明交际礼仪教化课程，逐步推向其它年级，聘请课程专家介入我校课程探究，
12、促进我校课程探究向纵深开展。3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校内，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校内气氛进一步地形成。4、促进老师实施素养教化的坚决信念，变更教化观念，更新学问，提高业务水平以及开展专业，增加老师的课程意识和课程开发的实力。二、须要进一步探究和解决的问题：1、课程生命问题：应接受什么有效的方式才能保证校本课程许久的生命力。2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个困难而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。3、由于班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。4、师资配置问题：老师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的探究，如设专职老师，老师的编制又有限制，而且老师们又担忧职称的评定问题。
