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1、葿绪论螆教师口语概说蚅【教学目的】 肀1、了解学习教师口语的重要性，掌握教师口语的基本要求。袈【重点难点】薆教师口语的基本要求。蒂莃【教学方法】芇讲授法。芆【教学时间】蒄两课时蒁羁【教学内容】肇薅虿第一课时一、一、 蒀导语螇教师的职责是“传道、授业、解惑”。教师是吃“开口饭”的，也有人将教师的职业称“舌耕”。教师的语言修养直接影响教学质量。然而，中国几千年的传统语文教育只重视书面语而忽视口语。没有口才的教师，其教育教学效果一定非常糟糕。莂何其芳曾这样回忆他的两位哲学老师：“我们那位教康德和黑格尔的教授，在国外曾获得博士学位。他每次讲课，必定从头到尾把康德和黑格尔的著作静心再读一遍。然而他却无法
2、把他的课教得让人可以听懂。在课堂上他总是翻着康德和黑格尔的书，东念一段，西念一段，然后半闭着眼睛，像和尚念经似的咕噜起来，要抵抗这种催眠术是很困难的。我们的另一位教中国哲学的教授，他的讲义倒是事先写好的。上课的时候，总是拿着稿子一句话念两遍，要大家静静坐着默写。上这样的课实在太闷了，所以我就有计划地缺课，准备缺到不至于被取消学籍为止。” 羂许多优秀的教师，他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象，除其丰富的知识外，纯熟、优美的口语是一个重要的原因。袀古今中外教育家谈“教师口语” :薈苏霍姆林斯基:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。莄 叶圣陶:凡是当教师的人绝无例
3、外地要学好语言,才能作好教育工作和教学工作。肀二、新授艿（一）口语与教师口语芈口语:就是通常所说的口头语言。口语有一般口语和专业口语之分。教师口蒅语:是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。蒃（二）学习教师口语的重要性。蚈能有效地提高教育教学的效率和质量。 肈能有效地激发学生的思维力和创造力。节能给学生学习语言提供示范。使每一节课成为言语训练课。薁能使师生关系更加和谐。膈第二课时蒅（三）教师口语的基本要求。莄同其他行业和职业所使用的语言相比，教师语言有以下几个方面的基本要求：规范性，科学性，针对性（可接受性），4
4、、鼓励性，5教育性，6、生动性，7儿童性。虿规范性薇教师为人师表，因此，教师的语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应。教师语言规范，包括语音规范、词汇规范、语法规范几个方面。语音规范要求使用普通话标准音，做到发音清晰、吐字准确。词汇规范是指不用方言词，杜绝生造词，如不把“母猪”说成“猪娘”， “抽屉”说成“桌板底”等等。语法规范是指力求避免成分残缺、搭配不当、词类误用、语序失调等不规范现象。如不把“请坐下”说成“请坐起来”，“你先走” 说成“你走先”等等。芅科学性莅不同学科的教学，都有各自不同的知识领域和知识系统。讲授不同的学科，就要使用不同的所规定的不同术语、概念。肂例如，符号“0”
5、，数学老师把它讲成一个数值，语文老师把它讲成一个拼音字母，化学老师把它讲成氧原子，音乐老师把它讲成休止符。各自有别，含糊不得。例如，政治课中把“货币”说成“钱”，生理卫生课中把“大脑”说成“脑袋”、“脑子”，化学课把“加热”说成“烧”，数学课中把“分子”和“分母”说成“上边”和“下边”，地理课把地图上的“北南东西”说成“上下左右”等等，都是违反教学内容科学性的。 芀有位地理老师在讲授我国各地降水的有关内容时说:“我国东南沿海靠海近,故降水多,西北地处内陆,故降水少。”作为我国降水分布的事实,这句话是正确的。但对于降水多少的原因却解释得不够准确。因为靠海近,不一定降水多,如非洲西海岸的干旱地区,
6、美洲西海岸的干旱地区等。羅科学的说法是:我国东南沿海地区更易受到来自太平洋的暖湿夏季风的影响,所以东南沿海较西北内陆降水多。膃可接受性膀所谓可接受性，是指根据不同的教育对象运用不同的语言，即因材施教的意思。教师在进行教育教学时必须针对不同对象的特点运用语言，才能取得良好的教育教学效果。蚀例如：论语.先进有这样一段记载：子路和冉有先后向孔子请教同样一个问题：“闻斯行诸？”意为：听到了觉得自己应该做的事情就去做吗？孔子却螆给了两种完全不同的回答。公西华问孔子原因，孔子解释说：“求也退，故进之；由也谦人，故退之。”意为：冉有遇事退缩不前，所以激励他；子路好胜心强，所以阻止他。芄鼓励性薂教师要爱护学生
7、，保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。教师语言最忌讳“冷”、“辣”、“硬”。传授知识时，要忌“笨”、“傻”之类的埋怨；启发诱导时，要忌讳“呆”、“木”之类的挖苦；指责骄傲时，要忌讳“真行”、“真了不起”之类的冷潮；批评错误时，要忌讳“没治了”、“看透了”之类断言。教师的语言应当象“雪中碳”、“三春雨”、“六月风”。聿教育性：蒆教师的职责是教书育人，作为教师得以完成现实职责的主要手段的教师语言，当然也始终贯穿着教育性。教师在开口与学生讲话时，一刻也不能忘了自己是教师，要时时做到“心中有人”、“目中有人”。芅 例如：一位小学老师在教学生“打”字时，有学生说：“是打人的打。”老师立即纠正说：“应
8、该说是不打人的打，少先队员还能打人吗？”还有位教师借打球对学生进行积极进取精神的教育，效果也很好。蚁生动性 蕿 儿童是用“形象,声音,色彩和感觉思维的。”芆 教师口语必须符合青少年的心理特征，在这个年龄段，他们的具象思维发展得很快，生动的表达有利于语言信息在传输过程中发挥最佳效率。肃化学老师在讲核外电子的排布时，针对“电子离核越近能量越低”的理论，向学生打比方说：“这好比你的小时侯，婴儿时，你爸爸把你抱在怀里；你会走路了，你爸爸将你牵在手里；再大一点，你爸爸说：去，外面玩去。”把枯燥的道理通过形象有趣的语言表述出来，让学生便于接受，乐于接受。肃一位班主任教育学生不要吸烟，没有用长篇大论的说教，
9、而是幽默风趣的谈话：提起吸烟，我认为至少有四大好处，一是可以防小偷，长期吸烟，会成为深度剧咳，听到咳嗽小偷怎敢上门？二是节省衣料。因为吸烟能引起驼背，衣服可以做短些；三是可以演包公，从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公用不着化妆；四是永远不老。据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然活不到老了。羈有位数学教师讲授的值。他先用艺术笔法把画成一个小脚女人，接着写出3.13、3.14、3.15 等几个数，然后对学生说：谁来为这个小脚姑娘找一个最合适的“丈夫”？当学生找出3.14 后，那位教师又说：谁能说出它的职业？数还有职业吗？学生们一下子都愣住了。这时教师不慌不忙地说：大家看，这是它住的地
10、方：山巅一寺，寺就是庙，在寺庙里工作当然是“老和尚”了。学生大笑。笑声中，“山巅一寺”（3.14）在学生头脑中留了下深深的印象。羇还有位教师在讲解刘禹锡的陋室铭之后，为了教育学生好好学习，天天向上，仿拟原文翻新了一篇教室铭：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说翻得快，杂志看得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。上课打瞌睡，下课如发疯。无学习之意趣，有混世之闲情。虽非俱乐部，堪比游厅。心里云：混张文凭。教师最后说，我们切不可做这样的学生。翻得自然成趣，劝喻妥贴有力，很有教育意义。 膄儿童性膂词语通俗易懂，语法浅显简易，表达生动有趣。 莇 我爱吃水果教学片段蚇师:请大家看老师手
11、中的这只香蕉,来说说它的样子。膅生:香蕉弯弯的。芀师:你真会观察,用词可真准!谁能说得更好?弯弯的香蕉像什么呢?肁生:香蕉弯弯的,像月亮。蒈师:是吗?月亮有时圆圆的,有时弯弯的,我们可用哪个词语形容弯弯的月亮?羃生:香蕉弯弯的,像月牙。蚂师:你能自己纠正,了不起!(翘起大拇指)以后说话要作到用词准确,谁还愿意说说? 蒀生:香蕉弯弯的,像小船。膈生:弯弯的香蕉像镰刀。肄螁教学小结罿通过这节课学习，我们要明确学习教师口语的重要性，并且掌握教师口语的基本要求。蚄作业膆一分钟说话我的学习生活、学习普通话的体会。膃教学反馈荿学生对教师口语的特点有了个轮廓的了解，但感觉听起来抽象，如果能用幻灯展示材料就好
12、。莅羃芁螈膅羄莀芇袅肆螂蚇蚆袃第一章 一般口语交际及训练袁莀第一节 语音技巧在教师口语中的具体运用莆【教学目的】 袄掌握语音技巧。芃【重点难点】螀音量调节、清晰流畅表达。膇【教学方法】蚂讲授、欣赏、练习相结合。莁【教学时间】腿两课时袇【教学内容】螃蒀蚈第一课时蚇一、课前练习螅抽两学生练习一分钟说话我的学习生活、学习普通话的体会和两学生袂自由练习一分钟说话我的学习生活、学习普通话的体会。师生一起点评。 肈二、新授莈音量调节训练。薂教师运用口语进行工作，首先要会正确地用气发声。（说话声音不能持久，容易“哑”、“破”，或者声音稍偏高、偏响就脸红脖子粗，乃至青筋毕露。）羀吸气训练：站立，胸自然挺起，两
13、肩下垂，不能耸起，小腹微收。如闻花香一样，感觉两肋渐开，将气吸收肺底，有八成满。蒇呼气训练：呼气要平稳，有控制，要随内容和情感的变化调节呼气的快慢、强弱。肈（1）数数字练习：一口气从1数到30，声音要规整、圆润，不感到挤压、力竭。蚃（2）数葫芦练习：一口气数不了十个葫芦，一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦莃（3）出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣十个枣、九个枣一个枣，看谁数得快又好。膁另一方面，要注意音量适中，运用自己的耳感进行监听调节，调节时注意：（1）不宜过低。声音应清楚地直达坐在最后一排学生的耳中。有时适当放薄低音量，学生会感到亲切，但要低得合理，合度，做到
14、：低而不虚、沉而不浊，有一定的内在力量。螅（2）不宜过高。用声以中音区为主，这样教师说得轻松，学生听了也不觉得累。蒁（3）不宜过亮。过亮的声音显得尖利、单薄，情味不浓。音色暗一些，有助于沟通和交流。薀（4）不宜过平。就一堂课的教学进程而言，导入、讲授、提问、诱导等教学环节，其口语的音量应有变化，有时甚至可以有明显的落差。莅开嗓训练：朗读一古诗给30米远的人听。薂登鹳鹊楼薀 王之涣聿白日依山尽，黄河入海流。肅 欲穷千里目，更上一层楼。薃控嗓训练：同学们,我们今天学习少年闰土这一课。闰土是谁呢?这篇课文在介绍这位少年时,描绘了这样一幅动人的画面:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,月亮底下,海边沙地上,是一望无际的碧绿碧绿的西瓜地。夜深人静,田野静悄悄,就在这碧绿的瓜地里,一个十一二岁的少年项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹偷西瓜的猹尽力地刺去这少年就是闰土。他是一个勇敢机灵,活泼可爱的少年!鲁迅先生用他生花的妙笔,将 “少年闰土”这一生动鲜明的形象,塑造得栩栩如生!我们今天就来仔细研究一下,鲁迅先生是怎样具体地写少年闰土的。羂第二课时葿清晰表达训练螆从发音方面说，教师
