人教版四年级下册品德与社会全册教案

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1、人教版四年级下册品德及社会教案一第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地社区、县、市、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一局部。 重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、浙江省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时 一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，*导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡

2、是美丽的，也是得意的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在 省 市 县填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡。 以一人为例，教师带着学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？“在这里，在这里，我的家乡在这里。 5、教师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：教师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找

3、得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景 家乡的人 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美

4、丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做奉献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学准备： 1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程： 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象 。 2.说说从画面上，你看到了什么？

5、 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么风光？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里风光最美而且最熟悉，

6、用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最正确创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做奉献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五.活动：我是小导游。 人教版四年级下册品德及社会教案二第三课：浓浓乡土情 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的得意

7、，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成及地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人的含义。 课时安排： 两课时 活动准备： 1.教师准备电子课件1各地区不同民族风情的画面 2具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。文字、图片、音像 第一课时：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象文化艺术，提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很快乐和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：

8、请同学们说一说，刚刚教师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切及温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 课前教师请同学们进展了了解，谁能给我们介绍一下。个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 播放课件：家乡文化史 师：从刚刚的

9、这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ 学生自由发言 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，教师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进展了考察，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开场。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。以说、唱的形式展示 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡

10、的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前教师进展了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，教师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？播放：有特点的家乡歌曲 师：大家听后有什么感受？学生自由发言 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ 学生展示活动 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以讲解以及学生自制的手工艺品。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精巧的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，教

11、师根据实际情况而定我做得当然比拟的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！出示手工制作的录像 C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。 5.家乡舞蹈。 师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。 A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放摆手舞的场面。 C、师生共同感受愉快的摆手舞。 师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！ 四、交流体会，升华情感。 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的

12、家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！ 学生交流，谈感受 五、全课总结。 师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。 人教版四年级下册品德及社会教案三第二单元：生产及生活 第一课：吃穿用哪里来 教学目标 1.通过学生对日常生活用品的考察和

13、研究，知道工农业生产及我们日常生活的密切关系。 2.能根本领会各种物品的属性和类别。 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 教学设计 第一教学流程课前准备 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 第二教学流程 一、追根寻源日常用品找“老家 1.通过童谣引入课题。 学生根据提示：1人每天饮食、起居需要2学习需要3出行需要在书上列出所需用品

14、2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 1引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。 2教师出示一些物品，让学生分类，说理由 二、到农村去看看不同的农产品 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业种植业、牧业养殖业、渔业水产养殖、林业造林营林都是农业生产。教师可以补充讲讲副业 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作

15、物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。 三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。 2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。 3.鼓励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。 四、总结 第二课：从电视机的变化说起 教学目标： 1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和开展。 2、 从各种产品的不断更新中，知道生产的开展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产开展的需要。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求