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1、三角形的内角和说课稿尊敬的各位评委，亲爱的同学们： 大家辛苦了！ 我是 号选手，来自08级理科（2）班的马玉玲。 我今天说课的内容是三角形的内角和。三角形的内角和是人教版数学四年级下册第85页的内容。在上本课之前学生已经掌握了角的分类及度量的知识。又研究了三角形的特性、三边间的关系及三角形的分类等知识，积累了一些有关三角形的知识和经验，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索新知。“三角形的内角和是 180”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习三角形的基础。 教材在编写上，体现的就是通过一系列的实验、操作活动，让学生发
2、现、总结出三角形的内角和是180。基于对课标的理解和对教材学情的把握，我确定了如下的学习目标以及重难点：1、知识与技能目标：让学生亲自动手，通过测量，剪拼等活动发现、证实三角形的内角和是180。并能运用这一知识解决生活中一些简单的问题。2、能力目标：发展学生的观察、归纳、概括能力，培养学生的合作交流能力和实践操作能力。3.情感态度与价值观目标：让学生在探索中体验发现数学的乐趣,增强学好数学的信心.教学重点：理解掌握“三角形的内角和是180”教学难点：探索和验证三角形的的内角和是180。下面我说说我的教法和学法课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是
3、学生学习数学的重要方式。”基于以上理念再结合四年级学生的思维特点。本节课当中，我准备引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，并在教学过程中谈话激疑，引导探究；组织讨论，适时地启发帮助。使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。我的教学过程围绕四个环节展开。第一环节：情境导入，激发学生兴趣。通过海绵宝宝们要带领大家去海底世界旅游，在购买门票这一过程中进行设问激发学生的挑战心理，从而导出课题。第二环节：操作实验，猜想验证。各小组通过测量、剪拼等活动猜想验证三角形的内角和是180。第三环节：演示反思。课件演示剪拼过程，让学生观察、归纳。最后得出结论“三角形的内角和是180”。第四环节：巩固、练习、总结。回到情境，利用门票上面的问题对这一知识进行巩固。总之，本节课立足于学生的实际，积极为学生搭建自主探究的舞台，让学生在动手操作、合作交流的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力，获得积极的、成功的情感体验。
