大自然的文字

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1、小学语文六上 大自然的文字大自然的文字（第一课时） 教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读扫障碍1自由读课文，划出文中的生字词，在不理解的词语旁边做上记号。2组内活动：互相读词语，注意读准加点字。罗盘 耸立 石灰石 小熊星座铁砧 预兆 花岗岩 一片汪洋讨论不理解的词语。3展示质疑。活动二：再读思大意1朗读课文，想想课文主要写了什么。展示从朗读开始哟！2组内讨论。3展示交流。活动三：三读解文字1默读课文。思考：课文分别写了哪几种“大自然的文字”？ 2组内交流上面的问题，讨论什么叫“大自然的文字”。3

2、全班交流。【检测反馈】1先描红再听写。 2填空。课文从 和 两个方面，依次介绍了 、 、 、 这些大自然的文字。一、由“文字”引出课题。1同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上也不是印在书本上的文字。2揭示课题。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字3简介作者伊林二、初读扫障碍1看了这个题目，你有什么想法？或有什么问题要问吗？2要想顺利地找到答案，必须得学会读懂课文。3完成活动一。4小组成员分节朗读课文。正音，评议。5交流字词的意思。重点理解：铁砧星座罗盘三、再读思大意1完成活动二。2结合课文内容，说

3、说你是如何理解课文题目“大自然的文字”的？四、三读解文字1快速浏览课文，说一说课文介绍的大自然的文字是什么？2完成活动三。3根据学生的汇报板书【板：星、云、石灰石、花岗石】教学反思大自然的文字（第二课时） 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会辨识大自然文字的意义，激发探索大自然奥秘的兴趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：辨识意义1 默读2-6自然段，口头填表：文字类型文字举例文字含义天书地书2组内交流，讨论：认识这些大自然的文字对人类分别有什么作用？3班级展示。活动二：学会读“字”可以用几个词语概括一下。1朗读第7自然段，想想怎样才能学会认识大自然的文字。2组内交流。3全

4、班交流。活动三：拓展延伸1你还懂得哪些大自然的文字？你是怎么认识的？2. 组内交流： 我看到 ，就知道 2 展示质疑。【检测反馈】1课文通过星、云、石，告诉我们大自然的文字有助于 、 、 。 2. 填空。从蚂蚁搬家，我们知道 ；大树的年轮能告诉我们 一、复习导入1回忆课文介绍了几种大自然的文字。2试着根据“文字”出现的地方，将大自然这本书分为上下册，并分别取名。（天书、地书）二、解读“天书”、 “地书”。1课文中的“天书”、 “地书”，你能读懂吗？2完成活动一3读后讨论交流，教者板书，相机指导朗读。 星星（北极星）辨识方向 云（砧状云）观察气象 石灰石碎贝壳这块地方曾是一片汪洋（地质变迁） 花

5、岗石冰川漂砾周围的森林是后来才长起来的（地质变迁）。三、学会读“字”认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？1完成活动二2齐读课文最后一段。四、总结四种文字，拓展。1同学们，今天我们认识了四种大自然的文字。正如作者所说的：出示：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。（齐读）2你还懂得哪些大自然的文字？你是怎么认识的？3完成活动三4出示几则谚语，读一读，选记。五、总结全文。奇妙的文字，让我们从大自然这本大书中获取了无穷的知识。愿每个同学都能做一个会观察、会思考、会请教别人的有心人，去留心观察大自然，用心领略大自然，你一定会感受到这个世界的神奇魅力。教学反思