《5.3宪法保障公民权利教学设计粤教版八年级下初中政治》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.3宪法保障公民权利教学设计粤教版八年级下初中政治（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、53宪法保障公民权利(第一课时） -宪法是国家的根本法教材分析:本课在八年级法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上册“国家与法律”板块的总结,也是对下册“公民与法律”板块的提示。本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。教学对象:八年级学生。在认识结构方面:在七年级下学期的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解,但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由,享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。因此,要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有
2、更深的认识。教学目标:根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标：1、德育目标:从思想上认识到宪法具有最高权威,神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。、知识目标:识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定;理解宪法是国家的根本大法。3、能力目标：培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。4、情感目标:创设问题情境,激发学生学习政治课的兴趣。教学重点、难点：宪法是国家的根本大法。教学原则和教学方法: 根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论和程序教学原则,教师应引导学生通过一系列的学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设
3、疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径,达到教学目的。教学手段： 利用课件、使用多媒体辅助教学,将抽象的理论形象化、具体化。教法引导： 小组讨论 案例研讨 讲授分析教学媒体应用： 多媒体课程资源开发利用：生活素材 教材 教学用书 网络资源教学课时： 一课时教学思路设计：【情景导入】师：我们每位同学都有一个幸福的家,今天老师给大家介绍一个特殊的家法律大家族。大家知道这个大家有哪些成员吗。生:回答(同时出示各种法律样本：宪法、民法、未成年人保护法、刑法等) 法律家族聚会：法律名称知多少？师:在这个大家族中,哪谁的法律地位高?设计意图：联系生活，创设情境
4、,激发学生的兴趣。为了更好提高学生学习的兴趣和对法律的感性认识，在此展示课前从图书馆借来的法律样本。【讲授新课】:一、问题承接 情景研讨 引领活动：辩论“谁是法律家族的核心”。 学生辩论： 小组讨论小组： 小组2:小组: 小组4: 设计意图：通过学生对不同法律的陈述和辩论,让学生对法律有更深的了解。展示材料:中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)（见附录)学生思考 1:未成年人保护法保护的对象是什么?保护对象的权利有哪些?2：宪法规定了哪些方面的内容?教师点拨：未成年人保护法只是规定国家生活中某一方面的问题国家生活的根本问题板书1：宪法规定国家生活的根本问题 设计意图:通过材料展示，设计疑问让
5、学生进行思考，采用对比的方法，激发学生探讨普通法（未成年人保护法）和宪法两者区别。利用大树根与叶的关系，形象的解答学生疑惑,使学生了解“普通法律只反映国家生活中某一方面问题，属于部门法,是宪法内容的具体化”。二、时事链接 阅读感悟展示材料：宪法修正案里一个逗号的删改中国青年报消息:(20X年月）对照6天前提交大会审议的草案,今天经十届全国人大二次会议最后表决通过的中华人民共和国宪法修正案,其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文,删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号,大会主席团向代表们提交了长达0余字的解释和说明。 设问质疑：阅读后,同学们有何感悟呢？教师点拨：感悟宪法修改的严肃性
6、和权威性。展示材料： 宪法与普通法律制定和修改程序的对比表(见附录)设问质疑:通过对比,此表说明了什么问题？学生思考:教师点拨：说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。知识拓展： 十届全国人大二次会议通过宪法修正案(见附录）板书：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格 设计意图:通过时事材料展示,问题设计，材料对比,知识拓展,引导学生逐步发现问题，探讨问题，通过学生的自主学习来理解宪法的制定和修改比普通法律更为严格。三、合作探究 归纳分析展示材料: 中华人民共和国未成年人保护法 （摘要)(见附录)学生思考:未成年人保护法制定的依据是什么?教师点拨:大家请看未成年人保护法第一条。详细规定“根据
7、宪法,制定本法”。展示材料:义务教育法第一条 为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况,制定本法。 刑法 第一条 为了处罚犯罪,保护人民，根据宪法,结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况,制定本法。 体育法 第一条 为了发展体育事业,增强人民体质,提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定本法。合作探究:找一找：宪法之条款 普通法律:父母有抚养教育未成年子女的义务;禁止虐待儿童 未成年人保护法保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责 兵役法禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源 民法中华人民共和国公民的人身自
8、由不受侵犯 环境保护法 公民的合法的私有财产不受侵犯 刑法归纳分析:普通法律的制定必须以宪法为基础和依据 设计意图:通过材料的直观显现,让学生自主学习,从法律条文中去归纳，然后得出结论。这有助于学生对法律知识的理解，从而避免过于理论化的讲解。教师引导：显然宪法在法律体系中将居于首要地位，是其他法律的母法。展示材料：我国法律体系金字塔 宪法是母法,普通法律是子法母法子法 板书3:宪法具有最高的法律效力。 播放影音： 法制宣传片宪法,具有最高的法律地位。设计意图:引导学生思维,结合图片,把知识形象、感观的显现在学生面前。通过专题影音播放，避免知识讲解纯理论化，从而引导学生兴趣学习。四、案例分析 法
9、律导航:展示案例: 200年月12日，沈阳市一名学生苏某在距离人行横道70米处横穿机动车道,到对面的公共电话亭去打电话,被驶来的汽车撞倒,受重伤。这个交通事故责任在谁根据沈阳市政府令颁布实施行人与机动车道路交通事故处理办法里“因行人违章发生交通事故,负事故的全部责任”的规定，也即，“行人违章,撞了白撞”,经有关部门调查取证，裁定责任在于苏某,故苏某要负事故的全部责任。学生思考:苏某是否同意“白撞”这样的裁定 苏某决定起诉，是否会胜诉呢引领活动:你说我说大家说法法律导航： 地方性行政法规（普通法律) VS 宪法普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效.五、课堂感悟
10、 情感升华:观看影音短片维护宪法权威，保证宪法实施。六、课堂小结： 一、宪法是国家的根本大法1、宪法规定国家生活的根本问题; 2、宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格; 3、宪法具有最高的法律效力。七、课后探究:辨析:刑法民法+义务教育法+未成年人保护法宪法，此观点正确吗?为什么？【学习效果评价】：本节课的设计，基于学生是学习活动的主体,教师是主体中首席的政治研究性学习的要求，通过引导，创设情景，形象比喻，法律再现,归纳分析，知识拓展，案例分析，影音播放，实现生生互动,师生互动,避免过于理论化的知识讲解,让学生形象掌握和理解知识要点，同时也培养了学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下
11、良好的基础。附录材料材料：中华人民共和国未成年人保护法（摘要)第一章总则第一条为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法,制定本法。第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。第五条国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。第六条中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未成年人保护工作。第七条各级人民政府和有关部门对保护未成年人有显著成绩的组织和个人，给予奖励。（共56条)材料二 宪法与普通法律制定和修改程序的对比表制定宪 法：由国家成立专门委员
12、会起草，提交全国人民代表大会通过普通法律：由全国人大或其常委会制定修改宪 法：全国人大常委会或五分之一以上的全国人大代表提出议案,并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数(绝对多数)才能通过。普通法律:全国人大主席团、0名以上的全国人大代表 就可以提出法律修正案，由全国人大全体代表的过半数(相对多数)通过。根据十届全国人大二次会议表决议案办法的规定,表决宪法修正案草案,采用大会无记名投票方式,由全体代表的三分之二以上的多数通过。经过近1个小时的发票、写票、投票、计票,16时54分,工作人员宣读了表决结果 赞成2863票,反对10票,弃权17票。 材料三4、学生课堂评价表班级 姓名日期 项目评价自评(占50)互评(占30%)教师总评(占0)总评分评价（20)信度1%很好好一般很好好一般很好好一般认真听讲积极举手发言积极参与课堂活动知识掌握情况
