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1、2023年关于二年级语文教学总结汇编5篇二年级语文教学总结 篇1这学期以来，我仔细钻研教材，领悟新课标理念，根据学期初制定的教学安排有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同年级老师的看法，改善教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文经常要驾驭8个左右的会写的字，要会认8到12个生字
2、。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会有意写错，让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，本领强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。2、注意朗读本领的培育。课堂教学中少采纳团体朗读的方法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。二、经过多途径培育学生各种本领与习惯，促进学生的全面发展。1、培育读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总须要老师督促、提示。针对这一情景，我在班内进行了“一比凹凸”读书背书活
3、动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文能够只读给同学听，本领强的能够背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就起先预习下篇课文，找诞生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读娴熟。班长或学习委员在每一天早上会进行检查并做记录。3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后，要求学生把自我写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上。4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的起先阶段。我把前几
4、次学生写得美丽的日记评为“红苹果”日记，(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家观赏，从而激发了学生的写作爱好。5、加强写字指导，提高学生的写字本领。重视学生的写字习惯的培育，异样是提示学生留意执笔姿态，避开勾手写字的现象。注意指导把字写规范、整齐。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立
5、后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。四、其他做法。1、批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护学生的自尊心;讲评刚好，有重点，留意举一反三进行巩固;学生之间要相互检查，发觉了错因后再改正。2、关于生字的抄写。没有实行一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在详细的语言环境中记忆生字，而不是靠简洁的重复抄写。3、每学完一个单元，就必需停上新课进行复习，然后进行单元测试，刚好复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。五、不足之处。1、有时备课不充分，对教学难点驾驭不精确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前打算少，引起学生思索少;2、篇幅
6、长的课文，异样是生字又多的，学生往往很难驾驭，应对方法少;3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿态，笔顺的驾驭，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。4、没能刚好撰写教学反思，记录教学中的得与失。六、今后的改善措施：1、接着指导预习2、指导写好日记3、在课本或教案本上记录教学反思。4、加强培优辅差工作二年级语文教学总结 篇2今年我担当二年级(三)班的语文教学工作,我知道自己有很多不足和缺陷,基本功不够扎实,教学阅历尚浅，语文教学工作总结吴玉婷。因此,我对教学工作要求特别严格,不敢有任何懈怠,虚心向有阅历的老老师学习。经过一年的辛勤工作,较圆满的完成了本期的教学工作。现将一学期
7、的心得体会总结如下：一、钻研教材,做好备课工作我们运用的人教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时,我仔细学习新课标,深化探讨教材,细心设计教学过程,始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标,依据学生的实际状况,把困难的内容进行变换,去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后登记教后记,教学反思。经过细心的备课打算,课堂取得了显着的教学效果,学生学习主动性高,学习爱好深厚。为了保持学生在课堂上的学习热忱,我仔细的备学生、了解学生,不断变更方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并到处体现分层教学,使学生主动发展。二、识字写字教学,是教学工作
8、的重点二年级是识字写字教学阶段。我发觉二年级的识字量特殊大。本册要认450个生字,会写350个生字。鉴于识字量之大,第一步我实行了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采纳由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采纳按部就班的方法,让学生驾驭识字规律。其次步：在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采纳激励法、竞赛法调动学生的主动性。果真,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为语文明星,常胜小将军,生字自然记得更牢，工作总结语文教学
9、工作总结吴玉婷。除了认字以外,须要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先视察生字的间架结构,书写位置；二临是照着仔细临写,最终比一比与范字的差别,学会自我评价。并运用作业展览,评比,写字大王等方法,激发学生写字的爱好,提高学生写字的技巧.三、形成学习实力,提倡学生主动参加各项语文教学活动。在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习爱好,教给学生学问,叫他们学会参加、学会合作,学会敬重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培育学生正确的学习看法和学习方法,使学生学得好玩,学得实在。确有所
10、得。在探求语文教学进程中,我力求将讲转变为学,将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏,让学生充分体验语文学习的欢乐,为他们语文学习的.持续发展打下良好的基础,初步形成学习实力。四、做好培优补差工作我相识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有安排,有记录,有辅导,有激励,努力提高学生的整体水平。一份付出,一份收获。在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充溢,一份深深的情感。我专心去浇灌我的学生,我信任他们定是明日最
11、绚烂的花朵！二年级语文教学总结 篇3一转瞬，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是珍贵的阅历和财宝，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起志气，接着努力前进，因为他们就是将来，就是希望！现将教学方面的工作总结如下:一、主动听课,仔细备课,擅长反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细微环节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也变更了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。二、紧抓作业批改,注
12、意学困生辅导。作业的检查和批改,是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来,我始终坚持作业的仔细批改,这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况,调整教学。对于个班里的学困生,我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式,在给学生谈志向,谈目标的同时,激发学生的学习热忱。三、重视读和说的训练。语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教
13、学中我特殊重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维灵敏。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注意教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,英勇地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有依次地,不零乱的表达自己要说的话。平常发言很少的同学,能讲几句,就赐予表扬,相反,成果较好,口头表达实力较强的同学要求能用新学的词语,有依次,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发觉同学们的表达实力有较大的进步,逻辑思维实力也增加了
14、。俗话说:读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采纳个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培育语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培育学生的总结,归纳实力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。常常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新
15、教法必定要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力,我将接着努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展。二年级语文教学总结 篇4这学期我担当中心校二（3）班的语文，回顾这一学期的工作，我在以下方面作总结。1、“六仔细”工作毫不懈怠课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期我在这一方面下工夫。为了上好每一节课，课前我仔细地备课，深化地钻研教材，针对学生的特性差异，找寻不同的教学方法，对他们进行因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用敏捷有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，使学生渐渐对语文学习充溢爱好。经过一个学期的努力，学生们的语文实力，语文水平都有肯定的提高。2、做好“培优辅差”工作我依据优生与中下生接受实力的不同制定了不同的学习方法，尤其是差生反应迟钝，对学习不感爱好。因此针对他们的特点我降低难度，运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的学问面。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对
