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1、放牛班的春天观后感(通用15篇) 当品尝完一部影视作品后，这次观看让你有什么体会呢？须要写一篇观后感好好地作记录了。为了让您不再为写观后感头疼，以下是我收集整理的放牛班的春天观后感，希望对大家有所帮助。 放牛班的春天观后感1今日的教研改了一种新的形式，观看教化电影放牛班的春天，这个电影初次听说还是在一个消遣节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个机会和大家一起观赏了这部电影。在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽皮的孩子各种恶作剧的戏弄老师，同时老师们也在用严厉的方式惩处者他们，“犯规惩处”是校长及老师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。最
2、终，主子公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐老师，可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠，让我们瞬间就发觉了这群孩子的优点，他用音乐挽救了这群无人问津孩子。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影,是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得特别落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种华蜜的满意
3、感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定，对人生的期盼，真的很宏大！像马修老师，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜！但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的幻想，把爱带给每一个孩子！放牛班的春天观后感2“教化不仅仅是为了学问，爱才是果实。每一颗心都须要爱，须要温顺，须要宽容，须要理解；每一个孩子都来自纯净无邪的地方，恒久都应当是人间万分疼惜的珍宝。”这是克莱蒙马修对教化的真正含义的理解，更是他对
4、爱的理解。这句话激励着我们，也让每个人感受到了生命中爱的存在。雨果曾说：“人间假如没有了爱，太阳也会熄灭。”爱就是点燃太阳的火把，驱散生命中的困难与挫折，既暖和了别人，也升华了自己。人生因爱而绚丽，社会因爱而和谐，世界因爱而美妙。爱，撑起心灵的蓝天。海纳百川，有容乃大。爱，是一种宽容。当爱因斯坦的“天才”还没有发挥出来，还显得很笨拙的时候，他的父母并没有因为功课不好、被学校开除而责打他，而是给他一个很宽松的环境，谆谆教导地帮助他成长和发展。正是这种宽容的爱，激发了爱因斯坦的潜能，创建出了一位有着辉煌成就的伟人。“宽宏精神是一切事物中最宏大的”，面对这些“可怕的学生”，马修没有选择暴怒，也没有选
5、择冷漠，而是选择像爱因斯坦的父母那样理解他们、宽容他们。因此，他才能胜利将这些学生感化。这种精神是难得的，亦是珍贵的。精诚所至，金石为开。爱，是一种信任。马卡连柯曾经劝告一批家境困难的学生重返学校，然而，当他发觉跟在他身后的队伍越来越短时，他没有怀疑这些学生，而是信任他们总会回来。最终，这些学生在他的感召下全部返回学校，并被马卡连柯培育成有用之才。这不仅是因为他对学生的关爱，更是因为只有自己的信任才能换来他人的信任。古人云“不精不诚，不能动人”，信任是爱的最好的表达方式。选择信任就会赢得敬重与支持，因为只有信任才能经得起事实与历史的考验。马修的信任与马卡连柯异曲同工，当窗口飞出一只只载满爱意的
6、纸飞机，你不感动吗？天下为公，亿兆己任。爱，是一种同等。在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，人们形成了这样一个观念：就是信任一切孩子都能被教化好。在他的观点中，世界上不存在差生，在遇到难以教化的学生时，他不会卑视这些人，而是用同等的眼光、同等的看法对待他们。他一生教化过一百多名类似的学生，而且教化过程也异样艰辛，但是他胜利了，缘由就在于同等与博爱。爱是重要的，同等的爱尤为重要。马修也践行了这种精神，让每个人得到了应有的关爱。他没有否定或放弃任何一个人，即使是他所教班级中最难以教化的学生也一样，在他的教化下获得最终胜利，正像他所说：“永不放弃，前方总有希望在等待。”淡泊明志，安静致远。爱，是一种
7、平凡。张玉滚从师范专业毕业后，放弃了更好的就业机会，回到家乡致力于山区里孩子的教化。尽管生活条件艰苦，但他始终坚持工作，从不懈怠。他吃苦耐劳，爱岗敬业，用甘为人梯的奉献精神感动了多数人。山区里的生活让他失去了更好的发展机会，他也从今陷入了平凡之中，但是他对孩子们的爱却不是平凡的，因为他在意的并不是名利。“宏大的灵魂常寓于平凡的躯体”，马修原来可以利用自己的才华赚钱，然而，他没有这样做，他将自己的才华全部献给了爱和教化，直到生命的最终一刻。他和张玉滚一样，选择了平凡，就注定选择了一种宏大，选择了一个心安理得的归宿。梵高说：“爱之花开放的地方，生命便能蒸蒸而上。”马修对孩子的爱，让这个如“塘底”般
8、破败不堪的寄宿学校，曾经阴森可怕的房屋，布满灰尘的操场，混乱不堪的教室，增加了一丝灵动和欢乐；也正是这种剧烈的、不行磨灭的爱，让看似不行挽救的“放牛班”的孩子，懂得了自己值得享受宽容和善意，值得被爱、被期盼，值得拥有一切美妙的东西，更值得迎来人生中真正的春天。这个春天，不仅是万物复苏的季节，更是这些孩子冲出牢笼、冲出暴政，再次感受人生意义的时刻。爱，如阳光般暖和，如山峰般宏大，如草原般宽广，如海洋般深邃，爱让每一个人站在世界的中心。为了生命中的憧憬与不懈追求，学会爱吧，撑起心灵的蓝天！放牛班的春天观后感3那天是老师节。上课时候尚老师很亲切的问候全部的同学老师节欢乐，我们是将来优秀的音乐老师。第
9、一节课，一改常规的老师讲解并描述这门课程的重要性以及相关的事项，我们一起看了这样一部电影。看完后几天，电影里的音乐以及故事始终在心里来回的萦绕，在孩子们几乎灰色没有希望，充斥混乱急躁。校长老师刻板乏味条，谩骂和体罚是师生之间唯一的沟通。通过暴力手段想制服学生。然而这些孩子在马修老师到来之后的命运变更，是不行想象的。有爱，我们都能感觉到。孩子们起先唱歌的时候，我明显的感觉到自己的毛孔都张开了。那是一种无与伦比的享受，很久没有听到如此动人的声音了，天籁之音完备的阐释孩子们现在的心境与变更。不再打架、不再搞恶作剧。因为心里有了善，有了感恩，有了爱和希望。马修老师的力气是巨大的，他或许从来没有想过自己
10、的到来会给孩子们带来什么样子的改变，没有想过升级，只是想从心里最深处来爱护，呵护这些孩子。只是因为他们还是孩子。当爱的力气遇到音乐时候，这些孩子奇妙的歌声从窗户飞出时，传到每位的心底，这些孩子从心底表达的感情，是以前任何时候没有表达过的。这张照片中马修忠厚可掬的神态，眼睛里流淌的温情，和孩子们一张张欢乐的笑脸，心里那种暖意，不禁忍不住泪流满面，故事的构架和音乐把我们的灵魂抽走，当马修老师被迫离开时后漫天的纸飞机时候i，我回头看了班级的同学，好多都在流眼泪。马修老师最喜爱的小儿子，在最终跟他走时候，我的心理特殊的舒坦，就像自己有了孩子，可以去照看他一样。电影是一个造梦机器，是我们在现实繁杂的社会
11、中获得某种力气和解放，在前行的道路上得到慰籍。爱恒久不会被遗忘，而宽容，理解又是一位合格老师的必要素养。当我们充溢爱的力气躬身前行时，我们会拥有某种力气，在爱中接着着我们的道路，用音乐来净化我们以及孩子的灵魂。放牛班的春天观后感4“不同于一般的运用悲情舍命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创建了法国电影新概念阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。 这是一位评论家为法国影片放牛班的春天写下的一段话。放牛班的春天讲解并描述一个才华横溢的音乐家马修，不过在 1949年的法国乡村，他
12、没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发觉学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口望见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早
13、已去世，学校里的学监告知男孩这个事实，可男孩不愿信任，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美妙的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一起先他剧烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯净奇妙的童声得到了众多名贵地位人士的观赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，看法，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有干脆描述，而是给了
14、一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。聪慧的观众我想应当知道这件是谁干的吧!此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最终一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝愿和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告辞。因为围墙太高，所以只好伸手做最终的告辞。马修一下子变的好华蜜，他在校门口说了这么一句话：“我是宏大音乐家马修可是，谁又相识我呢?”我在观赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰，有怜悯，有
15、反思，有比照。马修的教化理念须要我们去意会，而非言传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样亵渎制度和管理;马修是伯乐，他挽救了很多孩子的心灵，培育了出了皮埃尔这样的合唱指挥家;他仔细执着，同时他也有不能变更和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，假如没能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的将来。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充溢了厌恶，有马修出现吗?包括我自己，我有过他的宏大吗?通过这部影片我们应当看到想到：孩子们
16、都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发觉，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应当用发觉的眼睛，去寻找学生身上的闪光点，专心的找寻孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加强壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是放牛班的春天带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。放牛班的春天观后感5在3月16日星期五那一天，我们全校老师和学生一同观看了一部电影，这部电影叫放牛班的春天，虽然我们晚去了音乐厅一步，但是我们深受感动。前面一部分是我在网上查找到的：世界闻名指挥家皮埃尔莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(杰勒德朱诺饰)遗下的日
