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1、Unit2 lesson12 Lunch on the train教学设计(冀教版七年级英语下)设计理念：本节课本着“学生为课堂主体”的指导思想，按照英语新课程标准提倡的“强调学生学习过程，倡导体验参与”的基本理论进行教学设计。现在初中英语教学应该要注重语言学习的过程，通过任务型教学设计等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。在现阶段的英语课程中，要鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能。不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。所以，要在课堂上及时肯定和表扬学生的进步以增强学生的信心，对各个层次的学生设计不同难度的问题
2、来尽量鼓励学生开口。创设真实语境，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生运用英语进行熟练交际的习惯。本课的特色是，通过多种形式的活动，引发学生的兴趣，在活动中提高学生综合运用语言的能力。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。采用任务型教学法，同时借助多媒体辅助教学，通过设计情景对话活动，增添课堂教学的趣味性和互动性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，培养学生的参与意识和实践能力。教材分析： 在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、
3、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教学内容分析：本课是冀教版七年级英语第一册第二单元第二课。本单元主要围绕就餐用语展开教学，通过Danny、Jenny等人去北京在火车上发生的事情，使学生掌握就餐时的用语，并通过对话内容复习了现在进行时态的的各种句型及可数名词和不可数名词的用法。本课主要通过对话学习了“what would you like？”，“May I have some? I would like.”的正确使用，内容符合学生需要，贴近学生生活实际，从而达到培养学生的综合运用语言能力、实践能力、合作精神和创新意识、达到提高学习兴趣的教学总目标。
4、学情分析本课内容贴近学生生活，初一的学生对有食物的知识以有了解，所以本课的就餐接受起来应该不难。但是词汇较多，词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率教案流程图： Warm up Duty report Learning new words Presentation Learning new sentences Acting and working in pairsSummary Talking授课类型多媒体演示课课时安排一课时 教学目标知识与技能1、能听懂、会读和会说单词w
5、ait, drink, fruit, some, grape, thirsty, bottle2、能听懂、会读和会说句型what would you like？May I have some? I would like. Its time for + n. = Its time to do sth.Nothing for me.Anything else? 3、 能用较好的语音语调流畅地进行对话，能自编关于就餐的对话。过程与方法1、听、读回答问题来了解课文，最终达到复述课文的效果。2、通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。3、 体会合作学习所带来的快乐。情感与态度1、
6、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3、通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神教学重点正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。教学难点用所学的语言进行就餐会话。教法1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流教学准备powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片 教学任务教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣1、D
7、uty report: 2、Free talk：Lunch on the train(谈论食物和水果引出本节课在火车上吃午饭。)Talk to each other以坐火车的实际问题导入新课，激发学生学习新知识的兴趣。St呈现、学习新单词1.Show some pictures to learn the newwords （）2. Explain and give some examples about the new words.1.try to read the new words and then read them loudly, spell them.2.Speak and prac
8、tice设置本节课的第一个任务目标。通过检查预习及个人、整体学习掌握单词。紧扣主题训练语言技能1、Ask Ss to listen to the radio and answer。（通过听录音是学生了解对话大意） 2、Read the dialogue and take notes.（理解掌握对话中的语言知识点） Listen to the tape carefully and answer the questions. Read the dialogue and translate some phrase and sentences into Chinese. Then take notes
9、.要求学生带着问题听和读，让学生在听和读的过程中有的放矢，有效的扑捉信息，调动学生的思维积极性并通过听和读的练习巩固所学句型。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。围绕主题，设计语言交际活动1、Pair work: ask Ss work in pairs to act the dialogue out.（小组合作完成表演对话）2、Make dialogues about selling things on the train, using what would you like ? May I have?Id like.（通过编对话，帮助学生掌握所学句型）1、work in
10、 pairs to act the dialogue out in the front of the classroom.2、Make dialogues about selling things on the train.(教师展示一些食物，教师先与学生举一两个例子，学生再与学生进行练习。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。练习巩固，掌握语言目标习题练习，巩固课堂（Summary）当堂训练,提供针对性练习题学以至用，及时检测。笔头及时考查学生掌握知识的情况Step 6Homework(Writing)Show ho
11、meworkPractice writing为学生拓展运用所学知识提供了展示平台，培养写作能力。七、板书设计Lesson 12 Lunch on the train1、Phrases:（1）Its time for+n.=Its time to do sth. （2）wait for（3）would like sth.（4）May I have some.please?（5）my own food（6）A snackis a small amount of food to eat.（7）Nothing for me.（8）Anything else? 2. Sentences:(1) What
12、 would you like?(2) Id like (3) May I have some.?八、教学反思这节课一开始就通过听、读提出任务，通过“任务型”的教学途径，让学生明确自己在这节课的任务，最终让学生充分展示学习成果。这种活动的设计也正是新课标中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生群体,任务的难度系数(深度)是可以调控的;而面对同一群体里的不同程度的学生,教师可以在任务设置时注意不同角色的设定,做到有针对性,使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去,大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物,解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材,对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度。而这一堂课的时间又有限，所以要和其他教学方法充分合理的结合。如何去结合是我在这堂课中最大的收获。Unit2 lesson12 Lunch on the train教学设计(冀教版七年级英语) 潼关县实验中学：任 静 2012-03-30
