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1、火灾隐患整治及安全管理工作方案常用版一、任务和责任(一)省为民办实事3项1.完成建设义务教育合格学校30所。责任单位：基教科、县市区教育局2.完成为农村寄宿制学校添置学生床位_个。责任单位：计财科、县市区教育局3.建设农村公办幼儿园11所。责任单位：学特科、县市区教育局(二)“民生1”工程5项1.完成资助家庭贫困学生_万人。责任单位：资助办、县市区教育局2.完成建设公办幼儿园10所，认定普惠性民办幼儿园60所。责任单位：学特科、县市区教育局3.完成市二中整体搬迁。责任单位：市二中、办公室4.启动市特殊教育学校建设。责任单位：市特校5.启动市示范性综合实践基地(市科技馆)建设。责任单位：市实验学
2、校二、实施步骤(一)前期准备阶段(_年1_月)确定全市教育民生实事建设项目，制定工作方案，成立领导和工作机构，分解考核指标任务。(二)组织实施阶段(_年3_月)实施项目“月调度、季自评、半年检查，年终考核”制度。_月，制定子项目实施方案，召开子项目工作布置会，完成项目立项、选址、勘探和设计。_月，完成建设项目报建和工程招投标；组织现场集中办公，集中解决一批重大项目存在的突出问题。_月，组织项目集中开工，力争全年项目开工三分之二以上。_月-_月，项目集中实施。_月，组织“项目集中销号月”活动，集中解决项目难点问题。_月，开展“重大问题重点督办”活动，对进度相对滞后的重大项目、重点问题以交办函的形
3、式报告相关领导，反馈给相关责任部门和责任人。_月，组织“项目集中竣工月”活动，力争全年项目竣工_%以上。基本完成市特殊教育学校和市示范性综合实践基地建设项目的前期报建工作。(三)验收考核阶段(_年_月)组织项目年度考核活动，全面考核项目完成情况。三、保障措施(一)强化领导和实施调整教育为民办实事工作领导小组，加强对为民办实事工作的领导。教育为民办实事工作领导小组组成人员如下：全面实施，所有项目必须做到半年任务过半，_月底全面完成。_月按照标准进行评估验收和年度考核，考核结果将作为机关科室考核、直属单位评价、县市区教育工作督导评估的重要内容。(二)强化监督和检查责任科室要将落实民生实事作为年度工
4、作重点，确保实事项目的进度和质量。各责任科室和县市区教育局要确定项目实施的日常工作和对外联络的联络员，及时报送工作进展情况，汇总相关信息。所有实事项目实行月报制度，各责任科室应于每月_日前汇总、审核、上报当月完成情况数据。(四)强化总结和宣传各责任科室应及时发现并总结实事实施过程中的好做法、好经验，积极推介工作典型。要大力宣传实事成果，让党和政府的民生政策和温暖深入人心。各项目在本地媒体上的宣传报道不少于_次，向实事办提供的工作信息或经验材料不少于1篇。火灾隐患整治及安全管理工作方案常用版（二）一、指导思想以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据，以提高中小学教师教育技术应用能力，促进教育技
5、术在教学中的有效运用为目的，在全市中小学组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平，加速我市基础教育信息化和现代化建设步伐。二、建设目标到_年，培养一批教育技术应用骨干(其中省级应用骨干_人，市级应用骨干_人，县区级应用骨干_人)，教育技术中级全员培训率达到_%，并启动教育技术能力高级培训；到_年，完成教育技术能力中级培训，教育技术能力高级培训率超过_%。三、建设原则(一)发展性原则。以教师的专业发展为核心，突出学习与使用结合、突出教育教学理念更新，突出教师专业能力提升。(二)实践性原则。以中小学校为培训基地，以案例为载体，
6、落实“观摩解读研讨实践评估”的培训流程，立足课堂教学实践，促进教师现代教育技术的应用能力提升。(三)针对性原则。立足本地教师专业素养和教育信息化发展现状，以课例为研修对象，突出解决教学过程中的现实问题，加强教学针对性和实效性。四、主要任务(一)建立中小学教师教育技术培训体系。依据省教育厅中小学教师教育技术培训基地建设标准，遴选和建设一批教育技术能力培训基地(省级培训基地_个，市级培训基地_个，县区级培训基地_个)。建立由省、市、县三级培训基地构成的中小学教师教育技术能力培训体系。(二)组织开展各级教育技术培训。有计划、有步骤地组织全市中小学教师参加各级培训。市级培训基地负责培训者培训和市级骨干
7、教师培训，县级培训基地负责本辖区教师的培训工作。(三)组织参加全省统一考试。组织通过教育技术能力培训的教师，参加省项目办统一组织的教育技术能力水平考试和综合考评，成绩合格者获得省教育厅颁发的教育技术能力水平等级证书。(四)建立教育技术能力认证制度。研究制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策，将教师教育技术能力水平证书作为教师专业资格再认证、教师聘任、教师职务晋升以及特级教师和学科带头人评选的必备条件，构建促进广大教师积极参加教育技术能力培训和考试机制，不断提高教师教育技术能力水平。五、工作安排和实施步骤(一)工作安排_年在全市启动教育技术能力全员培训，争取用2_年时间基本完成全市中小学教师
8、的教育技术能力中级培训和教育技术能力中级考试认证工作。教育技术能力培训工作采取集中培训、远程学习和校本研训相结合的方式，主要依托市、县、校三级培训基地，充分运用多媒体及网络技术进行培训。(二)实施步骤1、遴选培训基地。_年_月底前完成省级培训基地遴选和推荐工作，_年年初进行市级和县级培训基地的评估与认定工作。2.、制定工作方案。_年年初召开工作会议并印发实施方案，部署全市中小学教师教育技术能力建设工作。3、培训市级骨干。_年上半年组织市级骨干培训，为各县级培训基地培养主讲教师，组建一支参加过国家级骨干培训、省级骨干培训和市级骨干培训的优秀教师组成的培训团队。4、开展全员培训。_年开始全面启动全
9、员培训，各培训基地按计划、分批次组织全市中小学教师教育技术能力培训。每名学员培训时间不少于80学时(集中培训40学时，远程培训30学时，校本研训10学时)。5、组织考试考核。按照省中小学教师教育技术能力建设项目办公室的安排，分批次组织教师参加全省统一的上机考试。依据省项目办的相关要求认真做好学员教育技术能力应用水平的综合考评。六、培训与考试(一)培训对象全员培训对象为：全市中小学(含幼儿园、特殊教育学校，下同)专任教师、中小学中承担教学任务的管理人员、教辅人员和技术支持人员。已获得省中小学信息技术高级证书的教师可直接参加教育技术中级培训与考试。已接受“英特尔未来教育”教师培训项目(核心课程7.
10、0及以上版本教材)培训，并取得合格证书的教师，可免教育技术中级培训。(二)培训考核内容及标准全市统一按照教育部颁布的中小学教师教育技术能力标准(试行)和省教育厅颁布的省中小学教师教育技术培训大纲的要求进行培训和考核。培训统一使用我省组织专家编写的省教育技术培训教程的初级、中级、高级三个版本教材。初级培训。主要学习信息技术与学科教学整合的基本理论与方法、编写教学设计、选择教学媒体、开发与应用信息化教学资源的基本知识与技能。中级培训。主要学习教育技术环境下新的教学理论与学习理论，掌握教育技术环境下的教学设计、资源整合与应用、教学评价与管理方法。高级培训。培训内容及要求待教育部颁布教育技术高级培训大
11、纲后另行确定。(三)培训分工市教师培训中心：负责市级教育技术应用骨干和县区级主讲教师的培训。市级培训基地：负责全市高中学校和市教育局直属学校教师的教育技术能力的培训。县级培训基地：负责县级教育技术应用骨干和本辖区初中、小学教师的教育技术能力培训。中小学校：负责组织学员在完成集中培训后开展校本研修活动，指导学员运用教育技术优化课堂教学，提高课堂效益。积极配合培训基地做好学员应用教育技术能力水平的综合考评工作。省、市、县三级应用骨干教师应担任培训机构的培训教师和校本培训指导教师。(四)考试和证书颁发教育技术能力水平等级考试为初级、中级、高级三个等级。相应等级的认证由培训考核、上机考试、综合考评三个
12、环节组成。在完成培训学习任务的基础上，教师报名参加相应的教育技术能力水平等级考试并申请认证。1、培训考核。由培训基地根据教师集中培训和远程培训期间的学习情况综合评定。考核成绩满分为1分。2、上机考试。由省项目办统一组织。考试内容依据中小学教师教育技术能力标准(试行)和省中小学教师教育技术培训大纲和考试大纲的要求确定，考试成绩满分为1分。全市中小学教师教育技术能力上机考试工作由市教育局教师科统一领导，实行培考分离，考务工作由市教师培训中心具体负责管理。市区考点设置在市教师培训中心，负责组织城区中小学教师教育技术能力等级考试，原则上每个县区考点设置在县级教师培训机构，负责组织本地区中小学教师教育技术能力等级考试。3、综合考评。对教师运用教育技术进行教学过程设计能力、资源整合和利用(课件制作)能力、教学管理和教学评价水平进行综合考评，考评成绩满分为1分。初级由所在学校负责对教师进行综合考评，考评结果报县市区项目办审定。中级由县市区项目办组织综合考评，报市州项目办审定。高级由市州项目办组织综合考评，报省项目办审定。(培训考核和综合考评的具体办法及评分细则另行制定)。4、颁证。培训考核、上机考试、综合考评三项成绩均在60分及以上，等级考试合格。等级考试合格者，由省项目办颁发教育技术能力水平相应等级证书。第3页共3页
