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1、幼儿园数学活动比高矮教案幼儿园数学活动比高矮教案幼儿园数学活动比高矮教案1 一、教学目的：1、认识高矮，知道比高矮的标准，值得高与矮的比拟是相对的。2、有初步的观察、比拟才能。二、量点与难点：重点：知道被比拟的物体应放在同一平面上。难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。三、材料与环境的创设：三种颜色大插塑积木假设干；操作小方块积木假设干3欢快、轻松的音乐；气球二只。四、设计思路：认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。根据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮
2、等，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。五、活动流程：情景感知体验理解内化迁移六、活动过程：1、情景感知(1)出示悬挂着的气球。请两位幼儿来拍气球，引导其他幼儿观察：一人拍到，一人拍不到。(2)引导讲述：为什么xx拍到了气球，xx拍不到?引出“高矮”比拟，初步感知“高矮”。2、体验理解(1)请两位幼儿同时在桌面上进展大插塑积木搭高比赛：听到信号后马上停顿，比比谁搭得高。(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进展搭高比赛：引导判断：“谁搭得高?能比出来吗?为什么?“不能，因为不在同一平面上”。“要比出高矮怎么办?”“都放在桌子上，
3、或都放在椅子上”。(3)请三位幼儿同时在桌面上进展搭高比赛：“xx比xx高，又比xx矮”。引导讨：Xx一会儿说是高的，一会儿说是矮的，那么它到底是高还是矮呢?(引导感知，高矮是相对的，与不同的对象比就会有不同的结果)。(4)集体搭高比赛：用小方块积木进展搭高比赛，先二二结伴比高矮，再在一组中比出最高和最矮的。3、内化迁移(1)随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后比高矮。(2)二二结伴比，也可三、四个同伴一起比，找出最高最矮的朋友。七、活动延伸：(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组，按个子从矮到高排好队后到户外活动。(2)教室中的用具亦可比高矮，如组合柜最高。教后感：四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识，在比
4、拟高矮时，引导幼儿感知被比拟的物体应放在同一程度面上，理解高矮是相对而言的，这是本活动的重点和难点。瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来是幼儿自己本身，即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比拟、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。幼儿园数学活动比高矮教案2 一、活动目的：1、体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2、大胆地用语言表述排列的结果。二、活动准备:1.三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张
5、。2.幼儿画册第三册P7。三、活动过程：一与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，出示小客人引起幼儿注意。二游戏：比高矮。1、把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2、请两位小朋友和老师进展比拟，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。3、请三位小朋友比拟高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。4、请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。5、出示照片，让幼儿区分高矮。三幼儿做相关练习。1、请幼儿翻开幼儿画册，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上
6、。2、鼓励幼儿互相检查，与同伴分享，交流自己的经历。延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。教学反思：今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜欢的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开场用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进展操
7、作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的时机，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。幼儿园数学活动比高矮教案3 在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目的主要有二点：1、通过幼儿自主的探究活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。在活动开场时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个程度
8、线上直立比拟；最后，通过图片比拟印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比拟好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比拟，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比拟明确，层次明晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏找朋友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动完毕后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比拟高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比拟、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比拟，没有为
9、他们提供不在同一程度线上比拟的时机，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一程度线上直立进展的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比拟来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比拟得不到预期的效果。通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比拟高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有时机站在不同程度面比拟，能自己寻找出比拟高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。幼儿园中班数学教案：比拟高矮活动目的1、在比拟活动中体验参与数学活动的乐趣。2、进一步培养幼儿的比拟性观察才能和思维的灵敏性。3、学习区分
10、高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。活动准备课件：数学卡33比拟概念，34比拟概念，35比拟概念。活动过程一、导入老师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。二、展开1、学会区别高矮。1和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？2数学卡：33比拟概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比拟两个物体的高矮，掌握比拟的方法。1请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们
11、的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。2一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：小猫的话对吗？为什么？3讲解比拟高矮的正确方法小结：比拟高矮时要占站在同一高度。3、感知高矮的相对性。老师注意表述要清楚明白1数学卡：34比拟概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。3讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？4小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4、小组4人排队，浸透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知
12、高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。 5、音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比拟的结果。游戏反复进展，朋友不断交换。三、完毕活动评价，表扬积极参与比拟、认真观察的幼儿。幼儿园数学活动比高矮教案4 活动目的1、在比拟活动中体验参与数学活动的乐趣。2、进一步培养幼儿的比拟性观察才能和思维的灵敏性。3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。活动准备课件：数学卡33比拟概念，34比拟概念，35比拟概念。活动过程一、导入老师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。老师说“高”，小朋友说“矮
13、”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。二、展开1、学会区别高矮。1和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？2数学卡：33比拟概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比拟两个物体的高矮，掌握比拟的方法。1请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。2一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：小猫的话对吗？为什么？3讲解比拟高矮的正确方法小结：比拟高矮时要占站在
14、同一高度。3、感知高矮的相对性。老师注意表述要清楚明白1数学卡：34比拟概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。2讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？4小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。4、小组4人排队，浸透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。5、音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比拟的结果。游
15、戏反复进展，朋友不断交换。三、完毕活动评价，表扬积极参与比拟、认真观察的幼儿。幼儿园数学活动比高矮教案5 教学目的1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2、在比拟过程中体会高矮的正确方法。3、浸透帮助别人的思想教育教学重点掌握比拟高、矮；长、短；厚、薄等的方法。教学难点课堂纪律的组织，学生的合作精神。教具准备绳子、课件。教学过程一、复习。比拟的“多、少”师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。二、新课。1、请刚刚答复的学生上来。师：老师和xx同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比拟？有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比拟的方法。师：大家觉得谁高？谁矮？两个学生面向学生学生争论一番。师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比拟
