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1、游戏在初中英语词汇教学中的运用英语课程标准关于词汇的五级目标，要求学生学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。我们现在使用的教材中，除了这些目标词汇必须掌握（听、说、读、写四会）之外，还有很多非目标词汇，要求做到三会（听、说、读）。如何学习这些词汇，成了初中英语教学的难题。很多学生就是因为过不了词汇关，逐渐失去了学习英语的兴趣和自信心，英语成绩越来越差，直至放弃了这门学科。那么怎样学习英语词汇比较轻松有效呢？ 英语课程标准（2011版）关于“情感态度”的目标要求指出：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将
2、兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。因此，在初中英语词汇教学中恰当地运用游戏，通过游戏的方式让学生以积极的态度学习英语词汇，能起到较好的教学效果。现把初中英语词汇教学中常用的游戏进行简单介绍。1、 Read quickly 人教新目标教材（2012年版）七年级上册unit 1和unit 7学习了数字0-31。对于这些数字，可采用这一游戏进行学习和巩固。游戏方法是：从第一位同学开始，让他们依次按顺序快速说出数字0-31，说错了或停顿时间较长的同学，要从0开始重新说，这样循环往复，直至大家能快速顺利地
3、依次说出这些数字。开始的时候可以使用数字0-9，等大家能熟练地说出之后，再增加数字。此游戏除用于学习数字之外，还可用于词汇的学习和巩固，具体方法是：在幻灯片中展示数字1-20，让同学依次快速读出。展示第二张幻灯片，把其中的一些数字换成单词或短语，让同学依次快速读出，读错了，从该同学那儿重新开始。这个游戏很实用，可用于每单元的词汇学习和巩固。2、 Guess方法一：教师事先在包内放入一件物品，告诉同学它是哪一类物品，然后让同学依次猜“What is it in the bag?”。学生没有猜对，教师说“No, it isnt.”,让下一位同学继续猜。每个学生有一次机会，猜对的同学获得一颗星的奖励
4、。这一游戏形式可用于学习和复习表示物品名称的词汇，如人教新目标七年级上册（2012年版）unit 3的学习用品、unit 5的球类名称、unit 6的水果名称、unit 7的服装名称等。方法二：教师给同学一张卡片，上面有一个单词以及该单词的提示语。让该同学读提示语，其他同学猜是哪个单词。这一游戏形式可用于对所有单词进行巩固复习，类似于复习单元1a的字谜。3、 快速抢答教师把学过的单词制成相应的实物图片，如apple（一只苹果的图片）、angry（一个人很生气的表情）。游戏的第一步，把学生分成若干小组，让他们以快速抢答的方式看图说出单词，说对的加2分，说错的扣1分（鼓励抢答），图片展示完，得分最
5、高的为获胜组。游戏的第二步，把图片的顺序打乱并逐一展示，教师问：“How do you spell it?”，仍以抢答的方式让学生拼写出单词，拼写正确的得2分，错误的扣1分，得分最高的为获胜组。4、 Which one is missing?教师逐一展示同一类别的实物图片（如：animals, fruits, jobs等），先让学生快速说出图片的英文名称。展示完之后，教师抽出一张图片放到讲桌上，让学生回答Which one is missing?猜一猜抽出的是哪张图片。如果学生猜的图片仍在教师手中，教师展示出该图片，让同学继续猜，每人有一次机会，猜对的同学获胜。此游戏既考查看图片说单词的能力，
6、又考查学生的瞬间记忆能力，富有挑战性。5、 Nose-nose-eye这是一个pair work游戏。两人一组面对面，甲同学右手食指放在自己的鼻尖上，左手掌心向上伸出来，乙同学左手托着甲同学的左手，右手随着“nose-nose-eye”的指令，有节奏地轻拍甲同学的右手。在乙同学发出指令的同时，甲同学快速把放在鼻尖上的右手食指移到指令中nose-nose后面的身体部位,放错了位置，继续按照乙同学下一个指令去做，部位找对了，甲同学赢，交换角色继续游戏。此游戏可用于学习和巩固表示身体部位的词汇。6、 Pictionary 把同学分成两组，每组派出一个代表到黑板前面，教师发给两位同学每人一张卡片，卡片
7、上是能用简笔画表达的不同的单词。拿到卡片后，两同学同时在黑板上画出能表达该词词义的简笔画，本组别的同学根据图画猜测是哪个单词，猜对了，教师立即发给该组第二张图片，并给该组加1分，继续游戏。在规定的时间内（3或5分钟）正确猜出单词最多的为获胜组。经常做该游戏，可以增强学生的看图说词能力和简笔画能力。7、 Chinese whispers把同学按自然组进行分组，每组的学生数要一样多。教师发给每组第一个同学一张写有一个单词或短语的卡片，卡片上的词不能让其他人看到。教师发出指令，让各组的第一位同学同时以耳语的方式把卡片上的词传给第二位同学（确保不能让第三人听到），以此类推，每组的最后一位同学，听到前面
8、同学的传话后，快速把该词或短语写到黑板上。按用时和准确性分别给予各组不同的分数，得分高的为获胜组。如要复习的词汇较多，可按两到三轮做该游戏，累计分数最高的为获胜组。该游戏既考查学生的听说能力，又考查单词拼写能力，可用于考查课程标准要求掌握的重点词汇。8、Follow the instructions把同学分成若干组，每组推荐一个代表到前面来。教师发出指令，同学一起按指令做，做错的被淘汰，最后留下的获胜。此游戏可用于巩固动词及动词短语，如：sing, jump, dance, run, play basketball, play the violin。9、Word chain单词接龙的游戏有多种
9、玩法，可用于集中复习巩固所学单词，现介绍两种。方法之一：第一位同学随便说出一个单词，第二个同学用这个单词的最后一个字母作为开头，说出另一个单词，以此类推进行单词接龙(如：seeelevennowworryyou)。接不下来的同学要站起来，重新想一个单词，继续游戏。让接不下来的同学站起来，重新想一个单词，既能让游戏继续下去，也是对该同学的鞭策，督促其学习。单词掌握得足够多的时候，可增加游戏难度，要求不能重复使用其他同学说过的单词。方法之二：让学生一个接一个地按字母表顺序作为首字母快速说单词（如：alwaysbabycleandeskenoughfloor）。一轮下来就要说出26个单词。可进行多轮
10、游戏，要求学生尽量不要重复别人说过的词（以x和z开头的单词除外，因为只有x-ray, zero, zebra等极少单词可用）。10、Beat the teacher 把学生分成若干组，教师为一组。教师拿出写有不同类别的卡片（如：colors, months, animals, vegetables, subjects），从中任意抽出一张，按照卡片上面的类别，每组想出3个同一类别的词。各组推荐出一个代表，把想出的词写到黑板上。然后把各组重复的词擦掉，剩下不重复的词，每个词得1分，几轮之后，总分最高的为获胜组。此游戏让学生挑战老师，能充分调动学生的积极性。要想得高分，就要确保想出的词不跟别的组重复
11、，迫使学生扩大词汇量，可用于分类巩固所学词汇。11、Hangman教师与学生进行PK。教师想出一个学过的重点词汇，写在卡片上，告诉同学字母的个数，同学举手猜测该词可能包含的字母，一次只能猜一个字母，如该词包含同学说出的字母，教师把字母写在该词的相应位置，如该词中没有同学所说的字母，则画出绞刑架的一部分。整个绞刑架10步画完，如果学生在绞刑架画完之前说出了该单词的全部字母，学生获胜，如果绞刑架画完了，学生还没有说出该单词的全部字母，老师获胜。此游戏也可把学生分两组进行PK，可用于复习巩固重点词的拼写。绞刑架的画作过程：_ _初中英语词汇教学可采用的游戏很多，不同的游戏有不同的使用范围。在每节课开始或结束的时候，教师可以利用3-5分钟的时间开展游戏活动，增强教学的趣味性，树立学生学习英语的自信心，帮助学生掌握有效的学习策略，培养乐于与他人合作的精神，提高学习效率。
