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1、信息技术与初中思想品德教学整合的体会关键词：多媒体教学思品课信息技术整合随着科技的发展，将信息技术与品德课程教学相结合已经成为时下一种流行的新型教学方式。笔者结合教学经验，简单介绍了信息技术与初中思想品德教学整合的体会。3.灵活运用现代信息技术，培养学生的创新能力。信息技术具有不断更新、实践性强、富有挑战、感官刺激等一系列极富魅力的特点，决定了其在培养学生创新能力方面的独特优势。在教学中，信息技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使得教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，有利于教学信息的加工，大大丰富表现力，引导学生展开想象思维，有效培养学生思维的创造性和个性差异，有利于以“教师为中心”的教
2、学模式向以“学生为中心”的教学模式转化，使学生学得更积极主动。如人教版七年级下册讲三大诉讼类型刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼，对于刚刚接触法律知识的七年级学生来说，概念抽象，不易理解；形式相似，难以区分，信息技术能够在有限的课堂时间内实现教育资源高效利用。笔者选取典型的具有代表性的审判实录让学生观看，形象直观的审判现场让广大学生能够真切地“看”法，感受法律的威严，并对不同的案例进行比较区分，找出不同的诉讼适用于不同的案件，从而总结出不同的诉讼有不同的特点，既解决了本节课的难点问题，又为后面模拟法庭做了铺垫。信息技术的运用解决了传统教育中难以解决的问题，提高了学生的观察能力、判断能力，有利于培养学
3、生的创新思维能力。4.借助多媒体使学生享受学习的过程。丰富多样的教学内容与手段是多媒体教学技术的核心优势，选择新颖、经典的具有鲜明时代主题且符合学生当前思维方式的流行音乐、影视素材等展现教学内容，以学生兴趣引导为原则，调动他们的主动性，进而激发他们的学习兴趣，最终使得他们的学习效率显著提升。如教学“师友结伴同行”这节课，通过DV记录发生在学生身边合作互助的事情，记录点点滴滴难忘的班级活动，深化团结互助的主题。实践证明，在教学中用身边的实例辅助教学，教学效果是最好的。又如在教学“满怀希望迎接明天”章节内容时，结合所授教学内容播放我国第一颗原子弹成功爆炸和氢弹试验成功的画面，播放“神九”“神十”成
4、功发射的壮观场景等精彩画面，振奋人心的画面深深地感染着每一个学生，在激动人心的场景中，学生从内心产生强大的学习动力，促使他们暗下决心、发奋图强、奋发努力、刻苦学习，决心学好科学文化知识，树立科教兴国的远大理想。6.优化教学模式，适当选择多媒体教学。在思品课教学中，要根据具体的情况，适当进行多媒体教学；不能只提高多媒体的使用效率，便不管课程的设置。在思品课的多媒体使用中，要有效地利用多媒体的优势，比如网络资源丰富，便可以选择一些具有针对性的实际例子播放，让学生能够将所学的知识融入实际的生活中，并且通过这些富有生活情趣的例子让学生思考，能够更加有效地检验学生所学的成果。与此同时，将学习的内容和实际生活结合起来，能够在一定程度上吸引学生的兴趣。在课后的思考中，也可以利用网络丰富的资源，让学生将所学与生活结合起来，这样的学习模式能够将思品课更好地运用到实践中。
