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1、五年级语文上册慈母情深评课稿 ?慈母情深是梁晓声的小说?母亲里的一片段，是一篇歌颂母亲的美文。讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我买?青年近卫军的事，表现了母亲的慈爱、善良，以及“我对母亲的敬爱。但是离学生的实际有一定距离了，要打动学生，使学生要有效的接受，感染和内化，不是件容易的事。听了王宝珍老师执教的?慈母情深一课，给我感受最深的是下列几个方面：一、王宝珍老师抓住“鼻子一酸，充沛发挥学生的主体作用，让学生找出令人鼻子一酸的语句。而这些句子，恰是描写形象，叙述生动的语句。当学生找到令他鼻子一酸的句子时，老师又是让学生反复推敲关键词，在现实与想象之间不断走进去，迈出来。老
2、师通过引导、启发，让学生明白“深字就藏在“震耳欲聋的声音里，藏在七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲就是在这样的环境里年复一年、日复一日地工作。二、娓娓道来，深深地渲染了情感。王宝珍老师的语言充斥感情，对整个课堂起渲染的作用。始终有一种感动在空气中汩汩流淌。王老师的语言机智，充斥了激励很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境，以情生情，以情促知。王老师的文学语言功底深厚，用贴切的语言分明地叙述自己的意思。使用的语言叙述方式非常丰盛，坐在她的课堂里是一种幸福的心灵体验过程，很拜服王宝珍老师深厚的个人素养与扎实的文学功底。三、深入咀嚼，不断地饱满人物形象。课堂上王宝珍老师引导学生抓住重点词语进行
3、学习，如人物描写中“瘦弱、龟裂等，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加饱满，感悟慈母情深。不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作办法，很好地达成了教学目标。这是听了这节课我感受最深的地方，有一点小小的倡议就是，?慈母情深这篇课文情真意切，很适合感情朗读。在这堂课的教学中，假设能以“读为突破口，将“读贯通于整个教学过程始终，在引导学生初步感受母亲的疲惫和艰辛后，进行感情朗读；在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后，再练习朗读，让学生抓住字眼、词眼深刻地体会母亲的情是深沉的、深厚的、深刻的，课堂教学效果会更好。值得探讨的是如何让学生也走进文本。整堂课中，老师是很投入，朗读很到位，感触很深，可学生还是停留在外表，没有真正感悟到“慈母情深深在何处！
