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1、菜园里第二课时教学设计教学目标：、 正确流利有感情地朗读课文。、 认识一些蔬菜，了解它们的特点。、 喜欢蔬菜，养成不挑食的好习惯。教学重难点：识字、读文。教学准备：九种蔬菜实物图片及其名称卡片、课件。教学过程一、 提出上课要求：在上课之前，老师提出几点要求：、上课要认真听讲，遵守课堂纪律，不能开小差，做小动作，要发言，先举手；、回答问题时声音要响亮，要让在场的每一位老师每一位同学听到；、要把话说清楚，说完整，让大家听明白。二、 谈话揭题、 今天我们继续上菜园里。小朋友们，你们平时都喜欢吃哪些蔬菜？、 你为什么喜欢吃？、 喜欢吃这种蔬菜的同学请举手。生自由答师过渡：大家喜欢吃的蔬菜可真不少。、
2、有位农民伯伯种了一大片的菜地，现在呀，喜获丰收了。同学们想不想去农民伯伯的菜园里看看？让我们坐上小火车，一起出发吧。、 小火车开呀开，经过了一片萝卜地，一只小兔子正在拔萝卜呢！哪列小火车愿意来帮帮它好吗？（开火车读）5、小火车开呀开，来到了一条曲折的小路上，菜园就在前方不远处呢！可是被拦住了去路，怎么办呢？我们一起来和词语宝宝们打个招呼，请他们让我们过去吧！（指读）、 小火车开呀开，农民伯伯的菜园终于到了。三、 认识蔬菜名称，学习词语、 瞧，这就是农民伯伯美丽的菜园，远远望去，一片绿色，真是让人喜欢。你们都在菜园里看到什么蔬菜呀？生说一个，师就相机贴出相应的蔬菜卡片、 用上有，有，还有的句式说
3、句子，老师指着图片示范说一个，再让学生说。、 菜园里有这么多新鲜的蔬菜，谁来借助拼音宝宝认一认这些蔬菜的名称呢？指读，正音。齐读（带拼音，按顺序）、 我们的火车已经开到了山脚下，这里的风真大啊，把蔬菜宝宝的帽子都吹掉了，队也站乱了。你们还认识它们吗？去拼音，打乱顺序，指读，适时将词语卡片送给读得好的同学。、 请拿到小卡片的同学把卡片贴到相应的蔬菜下面，其他同学看看贴得是否正确。四、 细读儿歌、 农民伯伯看到小朋友们来了，心里特别高兴，他说要向小朋友们介绍介绍他自己种的蔬菜呢，你们听：播放课文朗读录音。、 在刚才的朗读中，你听到了几种蔬菜的名称？在课文里找一找。生汇报，幻灯出示。、 你最喜欢哪一
4、种蔬菜呢？生汇报，点击相应的蔬菜图片，进行相关句子的学习。） 豆角还有哪些小朋友喜欢豆角？豆角长得什么样子？我们来看看农民伯伯是怎么夸豆角的。出示句子，范读。朗读指导，读出豆角的颜色和又细又长的样子。个别读，喜欢豆角的小朋友一起读。） 黄瓜黄瓜长得什么样子？农民伯伯说：出示句子。范读句子。黄瓜会穿衣裳吗？是啊，我们要读出黄瓜像个漂亮的小女孩。指读。女生读。） 茄子茄子长得什么样子？课文里是怎么说的？出示相关句子，师范读。朗读指导，读出茄子像灯笼高高挂在枝头的样子。个别读，小组读。） 萝卜我们找出农民伯伯夸赞萝卜的句子。出示相关句子。师范读。你们玩过捉迷藏的游戏吗？那萝卜怎么玩“捉迷藏”呢？课件
5、出示这是一片萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到萝卜的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！ 要读出萝卜像个可爱的孩子，读得活泼点。个别读，男生读。你还知道哪些蔬菜是和我们玩“捉迷藏”的？）辣椒辣椒长得什么样子呢？出示相关句子，范读。指读。朗读指导。读出辣椒尖尖的样子。个别读，小组读。）南瓜南瓜是什么颜色的？它一开始就是黄色的吗？我们来看一下它的生长过程。课件出示。所以说“南瓜越老皮越黄”。师边范读边出示句子。个别读，齐读（你们的朗读让我感受到南瓜慢慢地由绿色变成黄色）。用“越越”说句子。老师祝你们学习越来越好，身体越来越棒。、 合
6、作朗读）老师和你们一起来夸夸菜园里的这些漂亮、可爱蔬菜吧！老师来问，你们来答。引读儿歌：什么青青细又长？什么身穿绿衣裳？什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？什么长个尖尖嘴？什么越老皮越黄？）请同学们找好自己的搭档。两人合作读，一人问，一人答。前面的同学问，后面的同学答。）男女生合作读。、菜园美吗？有红色的辣椒，绿色的茄子，黄色的南瓜，紫色的茄子，白色的萝卜，颜色真丰富！怪不得农民伯伯骄傲地说 学生接读：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。、小朋友们，你们觉得农民伯伯喜不喜欢自己菜园里的蔬菜，喜不喜欢自己的菜园？那你们喜不喜欢这些蔬菜，喜不喜欢农民伯伯的菜园呢？现在让我们带着喜欢的感情再一起来夸夸农民伯伯菜园里那美丽的风光吧！全班齐读五、拓展1、这些蔬菜可以做成很多美味呢。看，老师给你们带来了什么。2、这些美味中都有哪些蔬菜。六、总结今天我们认识了很多的蔬菜，各式各样的蔬菜含有很多丰富的营养。比如说胡萝卜富含多种维生素，是保持眼睛、皮肤及粘膜正常健康的物质。菠菜富含铁，它能促进生长发育，增强抗病能力。所以，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，这样才会拥有健康的身体。七、作业
