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1、2023 小学读物治理工作方案2023 小学读物治理工作方案 1为切实做好学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法，结合我校实际，学生课外读物治理方案出台了。一、工作目标1.通过严格治理，使学生课外读物符合教育部方法要求。2.开展校园悦读节活动，让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园。3.指导亲子共读，建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好气氛。二、工作原则方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格打量课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本领、有担当的时代人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联
2、系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。适宜性。符合中小学生认知进展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。适度性。中小学校和教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、把握数量。三、工作措施(一)审核到位:标准课外读物推举使用1.成立“读物专家库”学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学治理处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆治理员、家长代表组成课外读物“读物专家库”。2.加强选书环节
3、(二)定时清查:防止问题读物进入校园1.全面摸底清查学校以学期为单位，教学治理处牵头，期初、期中、期末对读物(学校图书馆、学术报告厅、班级图书角)进展全面摸底清查。2.设立“图书观看员“1-2 年级承受学科教师做“图书观看员”,3-6 年级每班设立 2 名学生“图书观看员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进展整理，就读物细节问题进展上报。3.发放告家长书协作学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读气氛，形成家校最大的教育合力。(三)日日书香:发挥课外读物育人功能。学校始终坚持提倡学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣
4、，培育良好阅读习惯。1.悦读节每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。2.林愿书单制作一学期一份的“林愿书单”，发挥书单的作用，正确引导学生选好书，读好书的良好悦读气氛。3.一周约书日建立“一周约书日”，由图书馆统一筹划，全校联动,全体参与，进馆阅读、整本书阅读、班级图书漂流等方式，根本确保学生的每学期阅读量不少于 30 本。4.工程式阅读活动结合红色阅读活动，学科联动，进展工程式阅读活动，表达阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推举起来，流通起来，阅读进来，吸取起来，积蓄起来，安康读物的成效就能显现出来。日积月累
5、，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。2023 小学读物治理工作方案 2为切实做好学生课外读物的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。依据教育部关于中小学生课外读物进校园治理方法的规定，对学校强化校园图书馆利用率，提升书籍质量，不强制或变相强制学生购置课外读物，不在校园内销售课外读物，结合我县实际，特制定本方案：一、工作目标各校要提高站位，认真贯彻落实党的精神，充分生疏加强义务教育阶段学生课外读物治理对促进学生安康进展和义务教育高质量进展的重要意义。1.通过严格治理，使学生课外读物符合教育部中小学生课外读物进校园管理方法要求，加大名著等课外读物阅读量，降低漫画等“
6、享乐”阅读。2.开展校园阅读节活动，让读书成为师生的一种生活方式，我们提倡“读进去，想开来，写出来”，在读书时联系生活实际，读别人的书，想自己的事，最后提笔记录阅读感想。3.学校应指导家长开展与孩子定时开展亲子阅读等活动，激发孩子的阅读兴趣，营造“书香家庭”，营造爱读书读好书的.良好气氛。二、工作原则1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格打量课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本领、有担当的时代人。2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满足中学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。3.适宜性。符
7、合学生认知进展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。5.适度性。学校和教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、控制数量。三、工作措施学校应建立课外读物进校园治理制度，明确推举程序、审核、公示、报备等要求，防止问题读物进入校园。(一)审核到位，标准课外读物推举使用。1.成立“审读专家库”。学校成立读物选购工作领导小组，建立由教务处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆治理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。2.加强选书环节1清单预审。学校选购课外
8、读物需制定具体的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推举指数、质量、出版社等信息进展具体的预审，对符合标准的予以推举。2联合推举制。学校课外读物需由 3 名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购打算。3确认审核制。读物选购工作领导小组召开专题会议，对推举的课外读物进展逐一审核，全员通过方可进展选购。学校以学期为单位。教务处牵头，期初、期中、期未对读物(学校图书馆、学术报告厅、班级图书角)进展全面摸底清查。四、工作要求1.加强组织保障，推动学生课外读物治理常态化。学校成立分管校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，
9、切实做好教育部中小学生课外读物进校园治理方法和学校关于学生课外读物治理方案的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。学校应加大书籍校园建设，健全学校图书馆、班级图书角治理，开放学校图书馆图书资源，拓展学生阅读活动，充分发挥课外读物育人功能。2.留意宣传，严格治理。各年级各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄担忧康网页和不良信息、不阅读担忧康书籍，不观看担忧康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。3.严格治理，失职问责。任何单位和个人不得在校
10、园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校教师要增加责任严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消灭问题者，对当事人严峻问责。2023 小学读物治理工作方案 3一、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康进展奠定坚实根底。现结合我校的实际状况和学生的身心进展特点特制定本方案。二、方案实施的步骤：1、成立特地的负责小组。学校成立课外阅
11、读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关打算、方案、制度，校委会组织宽阔教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。2、进展前期调查工作：为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便依据实际状况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读状况进展问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后教师将各班学生状况汇总，依据本班实际状况确定课外阅读的具体打算。3、制定阅读打算：1、预备读书笔记：学校为学生统一订购标准的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生准时积存整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记；会写读后感或赏析，每
12、年不少于 4 篇，每篇不少于 500 字；要养成不动笔墨不读书的习惯。2、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读打算，一年内阅读量为 X 万字，每学期至少读 3 本书，读书笔记 3 万字。能娴熟地运用略读和扫瞄的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。教师设计课外阅读指导沟通课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。3、“五一”、“十一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或 5 篇精巧；寒暑假学生集中时间阅读至少 2 部名著；4、选择阅读书目为教师供给适当的书籍，认真组织教师阅读；乐观提倡师生共读，激发学生的阅读兴趣
13、；教师给学生供给必读书目和选读书目，学生依据自己的实际状况制订详尽的读书方案，可分为短期打算和长期打算。教师依据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成状况。5、有梯度地分级实施课外名著的阅读重点放在高一高二进展，穿插报刊、杂志和散文类小的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积存素材。6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师依据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读进展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，催促学生常常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的进展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，乐观组织，指导学生开展课外阅读。1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际状况而定。2、建立班级图书角，鼓舞学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进展以书换书活动。图书
