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1、教学基本信息课题追求高雅情趣追寻“诗与远方”是否属于地方课程或校本课程 否学科思想品德学段： 初中年级7年级相关领域 陶冶情操教材道德与法治首师大版七年级上册 第12课 让生活充满情趣教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王梦頔北京师范大学昌平附属学校实施者王梦頔北京师范大学昌平附属学校指导者尹利平北京市昌平区教师进修学校课件制作者王梦頔北京师范大学昌平附属学校指导思想与理论依据1依据的课程标准: 义务教育思想品德课程标准（2011版）中的“一 成长中的我”（一）认识自我：1.4 学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态;1.5 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；1.6陶冶情操，形成良好的
2、学习习惯和生活态度。（二）自尊自强：2.4 懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。（三）心中有法：3.4 知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自我防范意识。2依据的政策： 2016年9月3日中国学生发展核心素养总体框架正式发布，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。本课立足于学生核心素养的培育，巧妙设计教学环节，创设源于真实生活的情景，引发学生的探究和争鸣，培养学生的语言表达能力和思辨能力。结合学生生活实际在讨论和交锋中培养学生的理性精神、法治意识和创新能力。利用教师自身所具有的二胡演奏这一
3、情趣培养学生的人文素养,学生在体验和争鸣中感受美、发现美、寻求美、升华美。教学背景分析（一）教学内容分析： 本课是首都师范大学出版社道德与法治七年级上册的第12课让生活充满情趣第二目“追求高雅情趣”的内容。在此之前，学生们已经学习了“情趣源于兴趣”，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。本节课设计了知雅之力、思雅之质、寻雅之径三个教学环节，通过三个环节的学习，了解不同的情趣对人产生的不同作用，知道判断高雅情趣与庸俗情趣的标准，探究出追求高雅情趣的途径与方法。（二）学生情况分析：1. 优势点：在学习本课之前，教师采用问卷法、访谈法、观察法对全年级学生进行课前调查，发现七年级大部分学生都有各自不同
4、的兴趣和爱好，并且兴趣广泛。2. 困惑点：学生进入初中后学习压力较大，发展兴趣的时间与精力不够；学生在发展兴趣的过程中，常常意志力薄弱，很难坚持；学生思维能力并不是很成熟，对高雅生活情趣的作用并不是很清楚。有的学生通过影视、文学作品对本框内容有了一定的了解，但缺乏完整的学习，缺乏深刻的感受与体验，特别是对实际生活中高雅情趣与庸俗情趣对个人成长产生的作用缺乏深刻、全面的体会。3. 发展点：学生对如何追求高雅生活情趣知道了一些具体方法，但没有考虑到追寻高雅情趣需要“与理想相结合”。所以，本框从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，结合本年级、本班学情调查，将本节课内容融入到不同的
5、活动环节中，通过具体情境的创设、两难冲突话题以及课堂活动，引导学生在自我体验、自我实践中理解知识，培养能力，从而实现教学目标。（三）教学方式与手段：情景法、探究法、体验法、归纳法。（四）技术准备：多媒体设备、PPT课件 教学目标(内容框架)（一）情感、态度与价值观目标：感受生活中美好的情趣，形成积极乐观的生活态度，陶冶情操，积极追寻高雅的生活情趣。（二）能力目标：通过了解不同的情趣对人产生的不同作用，提高辨别是非的能力和思辨能力；通过学习判断高雅情趣与庸俗情趣的标准，能够理性选择追寻高雅情趣；通过探究追求高雅情趣的途径与方法，提高自己对时间的管理能力，提升自己在追寻高雅情趣的过程中抵抗诱惑、磨
6、砺意志的能力。（三）知识目标：了解不同情趣对人产生的不同作用；知道生活中的情趣有雅俗之分；掌握陶冶高雅情趣的途径和方法。教学重点和难点重点：情趣的作用和追寻高雅情趣的途径与方法难点：判断高雅情趣与庸俗情趣的标准教学流程教学环节：知雅之力 思雅之质 寻雅之径 核心问题链：不同情趣对人产生哪些不同的作用？ 如何区分高雅情趣与庸俗情趣？ 如何培养高雅情趣？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入现场表演一帘幽梦教师：同学们，今天上课之前，老师要送给你们一份特殊的礼物。礼物是什么呢？特别期待吧！礼物就是老师要用手中的二胡为你们演奏我所改编的一首乐曲一帘幽梦，请同学们欣赏。现场采访学生：
7、同学们听完老师拉的曲子，你有什么感受呢？引导：谢谢同学们从这首曲子中感受到的各种美，其实老师的兴趣爱好不止这一个，和你们一样大时我的兴趣和爱好就特别多，比如书法、电子琴、国画、摄影等。但坚持到今天，发展成为我的情趣之一的就是民族器乐演奏。说到小时候，同学们，我曾经有一个困惑，你们能帮帮我吗？ 欣赏老师的演奏学生发表感想结合教师自身特长，通过现场表演的形式，师生互动，引发学生对高雅生活情趣的向往，对本节课的学习充满期待。讲授新课环节一：知雅之力【不同情趣产生不同的作用】PPT展示教师培养兴趣过程中遇到的困难设问：妈妈认为，学习二胡会占用学习的时间，还不如把时间都放在学习上。你赞同这样的观点吗？如
8、果你是我，你会对我母亲说些什么？小结：绝大多数同学都不赞同我母亲的看法。大家认为培养高雅情趣会对我们的学习和生活产生积极的作用。同学们，我的昨天正是你们的今天，大家给我提出的办法也正是给你们自己的好方法。追问：相信大家也和老师一样，拥有属于自己的生活情趣。你有怎样的情趣？你觉得你拥有的这种情趣对你的学习和生活产生了哪些影响？小结：听了同学们的发言，我发现同学们的生活真的很精彩。生活情趣让我们获益良多，可以总结为三个层面：第一层面是对身心的影响，如高雅情趣可以使人修身养性，有益于我们的身心健康；第二层面是对智力水平的影响，如高雅情趣可以使人开阔视野，增长智慧，有助于提高学习效率；第三层面是对道德
9、修养的影响，如催人上进，提高人的修养，使人道德高尚等。那么，是不是所有的情趣都会对人产生积极的作用呢？设问：什么样的情趣会对人产生消极作用？这些情趣会给人们带来哪些危害？请举例说明。小结：“吸烟”“酗酒”“赌博”等情趣会使人无法抵御不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康，并且有可能走上犯罪的道路。所以我们发现，不同的情趣会对人产生不同的作用。观看并思考学生分组讨论思考并回答聆听思考思考并回答问题创设贴近学生学习生活的情境，引发学生思考。通过探究交流，为老师找到解决困惑的方法。学生结合自己的经历和体会，理解情趣对人产生的积极作用。理解情趣对人产生的消极作用。环节二：思雅之质【
10、高雅情趣与庸俗情趣的判断标准】引导：说到这里，我们可以发现，有些情趣会对人产生积极作用，而有些情趣会对人产生消极作用。按照这种作用的不同，我们可以将情趣分为高雅情趣与庸俗情趣。组织辩论：通过以上对情趣作用的分析、讨论，我们对什么是高雅情趣，什么是庸俗情趣，有了一定的了解。但是，在生活中识别某种情趣是不是高雅的，还需要我们针对具体问题进行具体分析。例如“玩游戏”这种情趣，你们是如何认识的？同学们对于这个问题具有不同的观点，下面我们就以此为题开展一次观点交锋吧！小结：一般来说，玩游戏若能达到放松心情，开发智力，又不会影响身体健康的话，那么它就可以归为高雅情趣。但如果沉迷在游戏中无法自拔，浪费时间、
11、浪费金钱，影响学习，损害身体健康，从这个角度来看，玩游戏与高雅情趣就相去甚远了。所以我们需要用一分为二的观点去看待问题。发展兴趣、培养情趣必须要把好“度”。活动布置：一个富有生活情趣的人总是能体会到生活的充实与快乐，并能将这种快乐传递给身边的人。那么我们一起将快乐传递下去吧。相信与我们同龄的朋友中，有很多人都没有意识到高雅情趣对自身的影响。通过刚才的学习，你能否写一份“高雅情趣”的“说明书”给要好的朋友？ （限定时间3分钟）小结：从同学们书写的说明书中，我发现同学们对什么是高雅情趣以及高雅情趣带给我们的作用已经有了深刻的了解。现在让我们一起来概括一下高雅情趣的共同特征：健康、文明、向上。聆听思
12、考分组辩论：玩游戏是高雅情趣还是庸俗情趣？聆听思考书写“高雅情趣”的“说明书”以学生关注的“玩游戏”为例，通过辩论“玩游戏”这种情趣对人产生的作用，帮助学生解决实际问题，懂得判断高雅情趣与庸俗情趣的标准。学生边写边思考何为“高雅情趣”，从而提高对高雅情趣的辨别能力。环节三：寻雅之径【培养高雅情趣的方法】引导：高雅的生活情趣不是与生俱来的，而是需要我们在日常生活中积极去培养的。同学们都希望培养高雅的生活情趣，提高自己的生活品质。那么如何培养自己高雅的生活情趣呢？设问：你在追求你所热衷的生活情趣中采取了哪些方法和途径呢？过渡：同学们的方法和途径可真多呀，下面看看老师是怎么做的吧！PPT展示：教师追
13、求高雅情趣的经历的图片和材料图1:加入昌平二中金帆民乐团，在集体生活中，发展兴趣。图2：学习民乐演奏的梦想是登上大的舞台，将梦想与兴趣相结合。图3：在学习民乐的过程中，结交了志同道合的朋友，互相切磋，互相进步。图4：经常听音乐会，参与文化活动提高情趣欣赏水平。图5：身兼数职，兼职小学部二胡兴趣班教师，可以将兴趣与职业理想相结合，良好的兴趣为职业选择提供更宽的道路。图6：爱好摄影，发现自然与社会中的美好事物，提高自身审美能力，有助于培养高雅情趣。小结：培养高雅情趣要从良好的兴趣开始，不能仅仅停留在兴趣上，要发展自己的兴趣爱好，将兴趣与自己的人生理想、职业理想相结合；努力学习科学文化知识，扩大知识面，拓展活动领域，积极参与丰富的文化生活和集体生活，增强人际交往能力；拥有乐观的生活态度，善于发现、感受自然和社会中的美好事物，提高自身审美能力。分小组讨论问题，讨论后全班进行交流欣赏材料，以老师为榜样，掌握培养高雅情趣的方法。聆听、思考、提升通过合作讨论，探究出追求高雅情趣的途径与方法。通过教师自身培养高雅情趣的生动实例，言传身教，启发学生探寻高雅情趣的培养方法。课堂拓展【活动：我知我行】布置：同学们，我们知道了情趣的作用，明辨了情趣的雅俗，也知道了追寻的方法，那么下面就把你的寻雅小计划写下来吧。请同学们以“我的寻雅小
