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1、 南昌市北湖小学校园宣传片脚本（初稿）一、片头(引言)（镜头:美丽赣江，东湖区风光，高空俯瞰校园，学生读书场景、学生活动等镜头，学校升旗仪式，伴随太阳喷薄而出，推出宣传片片名）（解说）赣鄱大地上，英雄城南昌风景秀丽的北湖之畔座落着一所现代化科技特色学校。这里，是雏鹰展翅的地方；这里，是梦想起飞的舞台；这是一片浇灌新蕾的乐土，这是一个孕育理想的摇篮。二、学校概况及校园环境（改善办学条件，优化校园环境，提供保障机制。）（镜头1:阳光明媚，由远及近，展现校门和校名，学生们进校园的笑脸）（解说）这是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；这是一艘起锚扬帆的航船，满载着莘莘学子遨游
2、于知识的海洋；这是一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起美好的明天这里就是-南昌市北湖小学。（镜头2：加大教学设备及校园环境美化的投入，专用教室的配备、音体美器材、现代教育技术装备、图书馆配置等，学校塑胶操场、教学楼、学校各功能室、头奥室、教学楼走廊、校园绿化）（解说：学校简介：学校历史悠久，2000年进行重建。校园环境整洁优美，教学设施先进。多媒体报告厅、计算机网络、综合艺术厅、钢琴房、舞蹈练功房、自然仪器室、图书室等现代教育设施一应俱全。近年来，学校更是不断加大教育投入，先后添置了电子监控设备，进行了电力增容，线网改造，更换了一批新电脑，新建了塑胶球场。争取到60万专项科技
3、经费在我校新建了江西省首个头脑奥林匹克（OM）工作室。学校稳步提高现代化教育技术装备水平。校园内，师生共同创作的精美书画作品和构思新颖、内容丰富的橱窗板报别致优雅，令人赏心悦目。随处可见的名言警句，就像芳花香草点缀着校园的每个角落，使每一个细微之处都能与你进行心灵的对话。在这里，优雅怡人的校园环境与浓郁的时代气息融为一体，现代教育理念下人与自然和谐发展（镜头3：学校荣誉、奖牌、奖杯、奖状、荣誉墙）（解说：在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校坚持育人为本，坚持“为了每一个学生的终身发展”核心理念，和谐治校、质量立校、科研兴校，打造科技特色品牌，构建“讲究科学、追求发
4、展”办学模式，促进学校又好又快发展，办人民满意的教育。学校先后被评为：中央电教馆重点课题实验校、全国基础教育整体改革委员会成员单位、中国科协“英特尔求知计划”项目实验学习基地、江西省航模运动重点单位、中国少年科学院科普教育示范基地、南昌市科技教育基地、江西省青少年科技教育示范校、南昌市科普教育示范校、东湖区科技教育特色校。 三、管理育人（规划办学行为，深化内部管理，确保入学机会）。（镜头1学校管理-学校的“十二五”发展规划、制定的南昌市北湖小学考勤制度及考勤奖励条例、南昌市北湖小学教工奖惩条例、南昌市北湖小学师德师风考核制度等管理制度。学校的日常管理、教代会、教师提案对学校管理建言献策场景；行
5、风建设意见箱、评教评学表发放场景等接受群众监督场景）（解说：待定万校长提供汇报稿） （镜头2招生工作流程、招生现场画面、党员招生服务岗、教师深入社区上门宣传招生文件画面）（解说：学校现有学生1079人，开设24个教学班，教职工65人，其中小学高级教师 人，一级教师人，本科以上 人，专科及以上学历 人，是一支充满活力而富有创新精神的教学团队 ）（镜3-控辍保学：建立贫困学生及留守儿童情况档案；举行学校留守儿童结对帮扶仪式；参加东湖区贫困生助学金发放仪式场景图片、学校走访慰问困难教师、学生场景、学校和教师签订了保学控流责任状场景、教师家访）（解说：学校建立控制学生辍学，保证适龄少年儿童（含残疾少年
6、儿童）的入学制度，把保学控流工作做为提高义务教育均衡发展的重要工作，学校政教处建立了贫困学生情况档根据不同家庭学生的具体情况，发放助学金，给予生活补助，不让一个学生因家庭经济困难而失学。学校和教师签订了保学控流责任状，实施班主任为控制辍学工作第一责任人，各课程教师为第二责任人的制度。由于保学控流措施得力，落实到位，我校九年义务教育普及程度均达到国家规定的要求。（镜头4-义务教育普及程度：各门学科的老师上课场景、家校沟通、家长开放日、家长教育讲座、评教评学表发放场景，听取家长对课程教学的意见场景）（解说：待定万校长提供汇报稿）四、教书育人（提升教育水平，强化师德建设，打造教师队伍）（镜头1-团结
7、高效的班子队伍。班子合影、开会场景、校长、书记工作时的特写镜头。领导班子开会的场景、领导带头扫雪、劳动、献血场景、徐校长、李校长参加上海校长高级研修班图片）（解说：学校领导班子朝气蓬勃，锐意进取，表现出强烈的改革精神，显示出超凡的气度。他们用领导的人格力量凝聚人心，用自己的模范行为赢得人心，用团结和谐的人际关系激励人心，用实事求是的真情实意温暖人心，带动下全体教师中逐步形成了敬业奉献的良好风气）（镜头2-师德师风和班主任班主任队伍。学校师德师风会议、师德师风责任状签订仪式、师德标兵的评选表彰；班主任培训、经验交流、参加班主任技能技巧大赛场景、召开班队会场景、班主任参加颁奖仪式、获得的荣誉等（邹
8、红老师被评为南昌市优秀班主任）图片）（镜头3-拓进取的骨干教师队伍。教师上多媒体课、实验课、教学研讨会、教师外出学习的场景，教学竞赛场景，优秀教师代表冲着镜头微笑而自信的表情、教师与上海专家座谈交流的场景，教师上课的风采，与学生亲切交谈的画面 等） （解说：学校高度重骨干师队伍的建设，通过专业培训、继续教育、外出学习等多种渠道和措施，为教师的成长提供机遇和平台，让他们在各种学习、实践、竞争中百炼成钢） （镜头4-教师在钻研教材、批改作业、交流教学的场景、教师参加各类教学技能竞赛各类获奖证书的展现，某些教师上优质课的场景）五、活动育人（实施多措并举，抓实体质健康，维护校园安全）（镜头1德育活动：
9、晨会、国旗下讲话，每周一班队会，学校走廊及班级布置，“东湖美德少年”主题活动、我们的节日”经典诵读活动、“小手牵大手，共做文明人”养成教育活动、爱心捐款活动、城市条例签名活动、校园读书活动、学雷锋社区实践活动、少先队大队委竞选、少先队广播站播音、少先队入队仪式、演讲征文比赛等特色活动场景以及德育方面的荣誉、奖状、颁奖照片等）（解说：教育以人为本，德育先行。学校不断探索和完善德育工作新途径，寻找新方法。主题鲜明的德育班会课，寓教于乐，在每个学生心上浇灌向上、向善的德育之花；每周一晨会上的“在国旗下的讲话”，启迪着学生的心智，滋润着学生的心田；大力实施“东湖美德少年”阳光行动， 举行“校园美德少年
10、”评选表彰活动，树立北湖小学生朝气蓬勃、阳光向上、具有社会责任感和时代精神的新形象。启动“我们的节日”经典诵读活动，让学生在诵读经典名篇中感受中华文化的博大精深，丰富和提升文化素养。“小手牵大手，共做文明人”养成教育的实施，规范了学生的日常行为，推动学生养成良好的学习、生活习惯；校讯通家校互动平台的开通，全方位为我校构建了学校、家庭、社会三位一体的育人模式；每年的社会实践活动，既开阔了学生的眼界，又提高了学生热爱自然、珍惜生命的意识；在大灾面前，爱心捐款，让学生收获无尽感动；踊跃签名，郑重许下爱心承诺，让学生学会分享和承担。一系列内容丰富、形式多样的德育活动，像“润物无声”的春雨，陶冶学生的情
11、操，塑造学生的人格，促进每个学生健康成长。2013年6月，我与师生共同自编自导自演诵读节目载梦起航 经典相伴获南昌市“我们的节日端午”经典诵读展演活动一等奖。我校韩芳林同学通过层层选拔，成功入选南昌市十佳美德少年候选之列，获得“南昌市美德少年”荣誉称号。组织参加江西省“暑假读一本好书”读书征文评选活动，一举获得了优秀组织奖，征文一、二等奖、优秀指导教师奖等多个奖项。学校被评为：南昌市德育特色校，德育创新案例在南昌市教育上发表）（镜头2学校体育、艺术活动：学生文艺演出、运动会、乒乓球、篮球赛、排球比赛、体育艺术2+1、广播操、健康体质检测、中小学生艺术节比赛等照片录像；管乐队、舞蹈队、合唱队、啦
12、啦操队、围棋队、田径队、篮球队、排球队训练上课的场景）（解说词：在大力推进德育工作的同时，学校十分重视学生的个性发展，全面实施素质教育。广泛发动学生开展文体活动，不断增强学校内部活力）（镜头3-校长讲话(同声期)我们通过开展形式多样活动，丰富和活跃了校园文化生活，形成良好的校园文明，创建了积极向上的校园氛围，有力地推进素质教育的深进实施，推进良好校风、教风、学风的形成。）（镜头4安全教育和法制宣传活动、讲座，学校心理咨询室；开展心里咨询活动镜头；学校反邪教（610）活；净化周边环境，加强安全保卫场景，领导、教师对网吧、游戏厅巡查，严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康场景）（解说：待定）五、科技
13、特色（把握发展优势，丰富活动载体，做强科技特色）（镜头1-科技普及教育。科技校本教程、课堂教学，开展车模航模活动镜头、举办校园科技节、举行科技小制作比赛画面）（镜头2-精品活动“英特尔求知计划”主题活动、“小院士”课题研究论文答辩活动、节能在我身边”、“节水在我身边”、“节粮在我身边”、“节纸在我身边”、“抗震救灾引起的思考？”、“低碳生活”等系列主题实践活动的画面）（镜头3学校开展OM活动场景，陈伟新亲临我校照片，备战OM大赛、参赛画面，走出国门，赴美国参加世界头脑奥林匹克决赛录像照片等（镜头4-新建头脑奥林匹克（OM）工作室，DI赛事活动 ） （解说：特色就是个性，特色就是品牌。学校在狠抓教学质量的同时，注重学生个性发展，彰显学校特色）六、展望未来（镜头：音乐起，一群学生走出校门，头上一群白鸽飞向蓝天）（结束语-字幕）今天的北湖小学正携带着一路的汗水与花环，承载着几代人的梦想与期望，以美丽的身姿奔向漫天霞光的新天地友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
