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1、秋天的图画教学设计七（)对话平台 复习 、开火车读生字。 、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。 、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 (教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。) 诵读、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。 、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽 3、同桌互相提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。（背诵是学生
2、对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。) 练习1、出示课后我会读,多种方式引导学生练习读。、说说句子描写的画面。 （阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。） 拓展 秋天是收获的季节,我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。) 写字 1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。 、教师范写,学生观察。 3、学生练习,同桌评价。 （要加强学生之间写字互评，取长补短,相互学习,相互提高。）1
