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1、句容市校长杯赛课莫泊桑拜师第一课时教学设计教学目标：1学习本课生字，理清文章脉络。2.正确、流利朗读课文，尤其读好人物的语言。3凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。4.活学活用，掌握一定的写作方法。教学重点：学习生字，理清文章脉络，理解莫泊桑第二次拜师过程中福楼拜对他的指导所说的话。教学难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑写作的。教学过程：一、揭示课题，人物导入1.揭题：莫泊桑拜师2.谁是莫泊桑？你们了解莫泊桑吗？（先请一个学生口述）出示作家卡片，请同学们自读一遍。3.莫泊桑拜谁为师呢？（福楼拜，你了解他吗？）二检查预习，走入课文 1.听写词语：莫泊桑 福
2、楼拜 简陋 吆喝 烙印 咖啡2.出示词语，让学生对照，改正。3.课文说了一件什么事呢？三、初读课文，理清脉络过渡：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习，不断积累的过程，那么，莫泊桑到底是怎样拜师学习写作的呢？请同学们快速浏览课文。要求读准字音，读通句子，再想一想课文写了莫泊桑几次请教？1.学生自读，教师巡查2.送一组词：（拿掉生字词）酷爱 单调 篝火 混同 揣摩 直截了当 孜孜不倦 3莫泊桑几次向福楼拜请教？（三次）4. 分角色朗读课文，思考：每次莫泊桑在写作中遇到的问题是什么？老师的办法是什么？第一次请女同学来读，第二次请男同学来读，第三次大家齐读。（都知道自
3、己要读的部分吗？）（每读一次解答一次）教师相机正音并解决问题：感到不生动 勤学苦练 没什么好写的 仔细观察没什么特点 善于发现5.指导朗读老师的话虽然简单，但道出了写作的诀窍，她就像一盏明灯，指明了我们写作的方向。让我们一起牢牢地记住老师的话，师生配合读，齐读。（有没有把老师的教导牢牢地放在心底）6.刚才我们学的是莫泊桑三次请教，拜师学艺。那么课文还有哪部分没有读？请男同学读第一部分（焦急万分 拜师学艺），女同学读最后一部分（勤奋努力 一举成名）。7.总结：本文是一篇叙事性文章，通常开头写事情的起因，接着写经过，最后是结果。按照这样的顺序，就能使文章条理更加清晰。五、品读课文，体会“善学”与“
4、善教”过渡：大家都知道莫泊桑是一代文学巨匠，可他小时候也曾遇到很多写作上的困惑，我不知道同学们现在有没有同样的困惑？简单交流。1大师如此，我们普通的人更是如此，学习语文最大的烦恼就是写作，每次写作时总感到没内容可写？是这样的吗？对这个问题，老师福楼拜是在第几次进行具体指导的？（第七小节）2.自由读第七小节。3.你们发现没有这里的什么标点最多？圈一圈，一共有几个？4.能不能换成句号？为什么？生：（增强了表达效果）师：能读好这九个问句吗？学生齐读。5.指导朗读现在你就是福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，我们配合一下，可以吗？先请一位同学和老师示范一下。师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，
5、没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的继续朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（疑惑不解状）好像不一样！生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这我没注意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊讶状）啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音渐
6、渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：（不好意思状）现在我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一门大学问啊！六、迁移仿写1.通过刚才我们的朗读，你们有没有发现福楼拜时怎样教给莫泊桑观察马车的方法？2.学生交流3.指导： 外表 天气 看到的 听到的4总结：观察就要从不同的角度，不同的方面去做，老师福楼拜的教诲在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。一起来读一读这些经典的话语。听了福楼拜的指导，你现在学会观察了吗？请以上学路上为题，谈谈怎样观察。（家境条件比较好的和一般的区别，寒冬腊月和盛夏酷暑时上学的区别，晴天和雨天上学的区别；开心的时候上学的样子，遇到不顺心的时候上学的表情）七、总结人一生中最大的幸福莫过于遇见一位好老师，正如千里马遇见伯乐一样。课文学到这里，我们对大师的认识才刚刚开始，下节课我们继续聆听大师的教诲，感受大师的教学的魅力。同时我也希望同学们在课外读一读大师的作品，从中得到滋养，下课。
