《《物质发生了什么变化》教学设计简案——朱亮亮》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《物质发生了什么变化》教学设计简案——朱亮亮（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物质发生了什么变化教学设计江北小学教育集团月亮湾校区 朱亮亮一、 教材分析：本课由两个活动组成，一是观察混合后的沙子和豆子的变化，二是观察加热白糖的变化。本课的重点在于观察物理变化和化学变化现象，找出它们之间的区别：是否产生新的物质，因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。通过混合沙和豆子活动，让学生体会观察到“没有明显变化”与观察到“明显变化”的现象同等重要。在加热白糖的过程中，让学生通过实验观察发现物质是变化的，有时会发生物理变化，有时会发生化学变化，有时既有物理变化又有化学变化。二、学生分析：通过第一课的学习，学生已经初步建立整个世界是由物质组成的，并且物质总是在变化的，变化是多种
2、多样的，许多变化是不一样的。学生对白糖比较熟悉，在第一单元中曾用放大镜观察过，知道白糖会变化，在水中会溶解，加热会熔化，能做成棉花糖，加热过的白糖能拉丝等。基于学生已有的科学前概念，本课立足于学生已有的经验和前概念，通过科学探究活动，引导学生详细观察没有变化的沙、豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，建构物理变化和化学变化的科学概念。三、教学目标科学概念1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2、一些物质在变化的过程中，即会发生化学变化又会发生物理变化。过程与方法学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观1
3、、养成细心观察，及时记录的习惯。2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要。四、教学重点：观察物理变化和化学变化的过程，找出他们之间的区别：新物质是否生成。五、教学难点：对实验过程的细心观察、概括和描述。六、教学准备：实验一：豆子、沙子、三个杯子、塑料盘、筛网实验二：蜡烛、火柴、勺子、白糖、玻璃片、护目镜、记录单二七、教学过程：（一）、复习导入，引出课题通过前面的学习，我们知道世界都是由什么构成的？而且这些物质总是在不断地发生变化。那它们到底发生了什么变化呢？这节课我们就一起来仔细研究一下物质发生了什么变化。板书课题：物质发生了什么变化。（二）、观察混
4、合沙和豆子的变化1、观察沙子和豆子的特点2、如果我们把杯子中的沙子和豆子混合，沙子和豆子会发生变化？3、到底会不会发生变化，下面我们就来验证一下。请你将沙子和豆子分别倒出一半到空杯子中。搅拌一下，看看会不会发生变化。明白了吗，开始吧。学生实验。4、有什么办法能进一步说明它们有没有发生变化？老师这里有个筛子你有没有想到什么办法？（用筛子分离沙和豆子进行观察。）5、小结：搅拌产生的碎屑，只说明沙和豆子形态发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙子还是沙子，豆子还是豆子，有没有新的物质产生？ 像沙子和豆子这样混合，没有产生新物质的变化成为物理变化。板书：物理变化（三）、观察加热白糖的变化过渡：在我们科
5、学实验中观察到没有明显变化和有明显变化的现象同样重要。是不是所有的物质在发生变化的过程中都不产生新物质呢？下面我们再来做个实验。1、如果我们对白糖加热，那么加热后的白糖会发生什么变化吗？2、生活中的哪些经验告诉你的？3、讨论一下利用这些材料我们该怎么来做这个实验？4、出示温馨提示。5、有哪些地方需要特别注意的？6、学生实验，教师巡视指导。7、学生展示交流。8、小结：我们把像白糖加热这样，从白色的糖变为黑色的炭，产生了新的物质的变化称为化学变化。（板书：化学变化）9、在白糖加热的过程中，仅有化学变化吗？（是的，在白糖加热过程中同时发生着化学变化和物理变化）10、交流蜡烛发生了什么变化。学生猜测交流。教师小结，出示课外资料阅读。（四）、联系生活，拓展升华1、生活中的物理变化和化学变化。2、这节课你有什么收获？八、板书设计：物质发生了什么变化物理变化化学变化
