《《纸船和风筝》第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《纸船和风筝》第二课时教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 备课记录周 次第八周科 目年 级二年级课 题纸船和风筝课 时第二课时备课教师 教学目标1.知识与技能目标：（第一课时完成理解8个生字，会写8个生字的任务。本课的生字笔划简单，但偏旁比较典型，要引领学生分析字形，自主发现识字规律，）要在第二课时阅读教学中引导学生理解、体会重点词语“乐坏了”、“很难过”的意思。2.过程与方法目标：准确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3.情感态度与价值观目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点准确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。教学难点引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
2、教法学法朗读法、情境创设发、小组探究法教学准备ppt课件、教具、视频 教 学 过 程 导入：聪明的小朋友们，我们一起来猜猜谜语吧。这节课我们继续来学习第二十课纸船和风筝！微课（一）一、课文动画欣赏。二、课文写了谁和谁的故事？（生回答，老师随机将松鼠和小熊的教具贴在黑板上）过渡：美丽的松鼠和调皮的小熊要和我们一起来边读书边做游戏，大家喜欢吗？表现好的小朋友老师会给你们送上一份有趣的礼物噢！微课（二）换一换（乐坏了）一、 师：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，纸船和风筝使他俩成为了好朋友，他们俩收到对方的礼物，都很高兴。二、 品读课文二六自然段。1、读一读：让我们也带着这样高兴的心情来，自由地读一读课文
3、的第二六自然段吧！2、找一找：这些句子中有一个词写了他们高兴的心情，拿起笔找一找。（出示相关语句）3、想一想：“乐坏了”是什么意思？4、练一练：让我们来读读这两句话，去感受一下小熊和松鼠“乐坏了”的心情吧！ 谁能读好这个句?（指生读读给同桌听） 5、换一换：“乐坏了”还能够怎么说？把它换一换放到句子里去读一读。 过渡：师配乐少女的祈祷朗读课文二六自然段，同学们感受友谊带来的快乐、幸福。微课（三）比一比（“漂”与“飘”）一、 读一读，找一找 1、师：刚才在同学们读句子的时候，；老师发现了一个小秘密！不知道细心的同学们有没有发现，它就藏在这两个句子中（PPT出示两个句子，生读一读，看看你有什么发现
4、？）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。2、 汇报 师：同学们有什么发现？（生自由说）3、 研究（师点击课件，“漂”、“飘”变红）师引领学生探究：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，“漂”是三点水旁，和水相关，表示在水上漂；而“飘”是风字旁，和风相关，表示在风中飘。所以，纸船在水上“漂”，风筝在空中“飘”（生扩词）4、 师点拨：我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密！过渡：不过有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们还“乐坏了”吗？ 微课（四）找一找（与“乐坏了”相反的词句）一
5、、读一读：品读八、九自然段。（四人小组合作探究）二、找一找：此时的小熊和松鼠分别是怎么样的心情？你能找出相关的词句吗？（PPT相机出示）小熊很难过。松鼠也很难过。三、 说一说：哪个词和“乐坏了”意思相反？（很难过）你和同学、朋友之间有过难过、不开心的经历吗？四、 练一练：朋友之间吵架了，想和好又不好意思和好，心里该是对么难过和伤心啊！谁来读一读这两句？（指生读男女分角色读） 微课（五）续一续（故事结尾）一、 说一说：谁先主动和好的，他做了一件什么事？二、 想一想：小熊和松鼠能和好，是因为什么？（相互宽容、谅解）续一续：当我们再一次看到了那一只只传递友谊的小船，那高高飘荡的风筝， 老师特别想知道，接下来他们俩还会发生什么有趣的故事呢？四人小组先说一说，然后自主写一些吧！ 教学后记 本课故事性强，情节很有吸引力，学生能很好的进入教师创设的情境当中。本课利用微课的新颖形式将课文分别五个部分进行教学，环环相扣，将重难点化难为易，各个击破，学生探究能力较强，尤其体现在区分“漂”和“飘”的不同时，能利用汉字的构字规律，分析偏旁来理解字义。作为教师，提问应当更精炼，评价语言应当具有效性，个人情感、表情如能更加丰富就好了，将为这篇富有情趣的童话故事更增添一份活力和精彩。
