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1、13、钓鱼的启示教学目标：1 认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼 翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2 有感情地朗读课文。3理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇 气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。4了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主 要内容，读懂课文。教学重难点：重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题：（3）1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为 我国
2、广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得 对做得好一一天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件 事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。 选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）二、初读课文，理清条理：（10）1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想， 课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书：放鱼3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？ 最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：（10）
3、（1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以 比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。 请用心读课 文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？（2）引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。 划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲）（3）反馈，随机指导朗读句子：（板书：得意）重点指导：啊，这样大的鱼看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）相机提问：“我”钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？（板书：得意）指导朗读：你想重点突出哪些词？（4）“钓鱼”这部分有关于月夜的描写，写得很美，
4、能找出来美美地读一读 吗？你想通过你的朗读让大家体会到什么？（美、静）（5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。2、研读“放鱼”部分：（15）（1）过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你， 你舍得放走这条鱼吗？（2）你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放 鱼”部分4-9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好 读一读。（板书：依依不舍）（3）这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？（分角色读或表演 等）（4）引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时你想到什 么问题没有？（板书：不容争辩）（5）小结：谁来归
5、纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。四、课堂小结，留下悬念（2）师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持 下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的 这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。五、课外作业1、写生字词，要求会写的生字每个写 3个；带生字的词语每个写2个。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。板书设计29、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意得意放鱼依依不舍不容争辩启示第二课时一、小结导入：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。 同学们表现的都很积
6、极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。二、抓住重点、深入感悟：（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然 段，划出有关词句。 生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一 读。你有不同的朗读处理方式吗？ 钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。（板书得意洋洋）还可以怎样读呢？ 除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。（鲈鱼鲜美，营养丰富。江上渔者写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。） 引导：带着轻松
7、愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的瘾。钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难 题，什么难题？ 生说难题。 爸爸和我的态度是怎样的？ 爸爸：坚定，从哪儿看出？ 我：依依不舍，从哪儿看出？ a “乞求的目光”扩展理解。b放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？朗读指导。 分角色朗读。3、父亲要我放回去，而我舍不得放回去，同学们，我到底该不该放回去呢？ 讨论：要求：小组内讨论，谈谈各自的看法，不要空谈，结合实际或者自己的经历， 或者结合自己听说过的小故事，要说真心话，不要说大话，空话，假话。认真听 别人的发言，待会儿还要在班级
8、里发言。3、小结升华：尽管“我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的 教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：“父母的美德是最 大的财富。”所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候， 你应该感谢你的父母，你的师 长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！（二）再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的“鱼”。看谁还能提出问题？1、“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱 惑？作者会怎样抉择？举例说。2、读
9、作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书）3、读了这个故事，你还有什么感想？ 34年前，我不理解父亲，不理解父亲那 严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为 每一滴清水都能折射出太阳的光辉， 每一件小事都可反映一个人的品格。 在日常 小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！三、扩展：1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个 有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家： “衡量真正的品德，是看他 在知道没有人发觉的时候做些什么。 ”让我们共同努力，做一个有道德的人。好 吗？板书设计：29 钓鱼的启示父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育有道德的
