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1、冰雪课程设计积极开发利用体育课程资源，构建“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的基础，是 新一轮课程改革和实施的重要保障。多年来，红阳小学校秉承为学生终身发展奠基的办学思 路，以追求每个学生生动活泼、主动和谐的发展为目标，不断挖掘地方资源优势，丰富冬季 学校体育课程，积极创建校园冰雪文化。一、常年坚持活动，夯实课程基础学校积极开展阳光体育运动、趣味运动会、体育艺术2+T活动，一直坚持开展“百万青 少年上冰雪活动”，并致力于把冰雪活动引入课堂，夯实冰雪运动的群众基础，让冰城的孩 子在冰的世界、雪的海洋中健康成长，让阳光的心态、自信的表情、灿烂的笑容、坚毅的步 伐伴着孩子走向成长的每一天。每年进
2、入秋季，学校召集体育组全体教师制定冬季冰雪活动 方案，针对如何提高冰上课的质量、丰富冰雪活动的内容和创编冰雪课教材、创新冰雪活动 器材等问题进行专题性研究，并做好浇冰场和上冰课的准备工作；同时大力营造冰雪体育活 动氛围，加强活动管理及经验的梳理和总结，全力推动校园冰雪课程建设。二、加强课题研究，构建特色课程莲花山滑雪场，有着得天独厚的冰雪资源，为学校开展冰雪体育运动提供了良好的基础。 利用这一资源优势，在过去开展好冰雪活动基础上，积极推进课题研究，探索独具特色的课 程内容，普及、推广冬季冰雪体育活动，创建独具魅力的校园冰雪文化。学校体育教研组通过课题的开发研究，构建出适合我校体育发展的体育校本
3、课程，促进 学校体育的发展，锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人 才。在立足学校、开发校本课程上我们主要从以下几个方面加以研究和突破：一是体育校本课程开设的具体问题：即体育校本课程开设的模式、方法、意义及作用。 我们根据小学生的特点，以冰雪游戏为主要内容，方法简单易学，注重以玩为主，在玩中学， 锻炼学生的体魄，锤炼他们的意志品质，达到强身健体的教学目标。二是体育校本课程开设的具体内容：即开设以校为本”的体育新课程，必须符合学校未 来的发展。根据冬季气候条件的特点，开展小型多样的冰雪体育活动。在冬季课堂教学中， 以冰雪活动为主。三是如何提高学生御寒能力？即体育新课程的设
4、计，必须为学校业余训练服务。如：怎 样在课堂中创造更多的冰雪游戏，增强基本功，以使今后挑选运动员，组建运动队，为上级 学校输送人才打好基础。四是我校在冬季冰雪活动的安排上采用了课堂与课外相结合，艺术与体育相结合，安全 与健身相结合。学校在传统的冰雪体育项目的基础上，把冰尜、爬犁、冰壶、冰上保龄球等 这些新兴的体育项目引入到学校体育教程中来，通过充分发挥学生的创造力和想象力，全力 推动校园冰雪文化建设。五是我校建立与新课程相适应的以校为本的体育教学研究制度，以新课程为导向，以教 师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，切实解决课程实施过程中面临的各种具体教学问 题，从而全面提高教育教学质量。三、自
5、制活动器材，丰富课程内容校本课程的开发与实施，人才是关键，创新是源泉，我们体育教师自制了各种冰上器材， 如冰爬犁、单腿犁等，特别是冰壶、保龄球、龙凤爬犁等器材，为活动的顺利开展提供了充 分的保证。进入冬季，学生的冰雪活动是体育课堂教学的主要内容，学校充分利用体育课时间对学生进行分年级教学。四、挖掘教学资源，构建课程体系学校充分发挥“关立国”工作室的引领作用和师资优势，以行动研究法为主要方法，配合 采用问卷调查法、对比研究法、统计法、案例研究法、经验总结法和文献资料法等实验方法 开展课题研究工作，逐渐构建了以冰雪上课为特色，以陆地课为基础，以雪上课为亮点的学 校冬季体育课程框架。基于二个模块的划
6、分，冬季课程主要的内容如下：（一）雪后项目（游戏性原则，抓住时机利用）雪地拉车、打雪仗、堆雪人、雪地足球、雪地橄榄球、雪地红绿灯、雪地斗鸡等。（二）冬季陆地项目：指冰雪课以外，低温时期体育课程内容。1. 夏季项目冬季选择性应用。2. 陆地模仿教学：冰雪课的准备课。五、发展中求创新，创新中立特色今年，学校在原有速滑、冰尜场地外，扩大了冰场面积，建立了专用的冰壶场地，新规 范了冰道，新增了冰滑梯等活动场地，拓宽了学生冬季体育活动的空间。在课程设置上，除 正常的体育课外，我们还增设了体育活动课的课时，将专业知识融入趣味活动中，积极培养 小学生参与冰雪运动的情趣，使孩子们在欢笑中成长，奔跑中发展，体验到傲风斗雪的活动 乐趣。体育课程内容资源开发和利用是一个复杂的系统工程，我们将会不断探索，立足校本， 大胆实践，勇于创新，紧紧围绕着满足学生冬季体育运动需要，为夯实冰雪运动的群众基础， 提高学生快乐指数，提升健康理念，不断提高学生的身体素质和体能不懈努力！
