《二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案 传统的语文教学注重知识的传授，而无视能力的开展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性开展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速开展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的开展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。灵感：“识字、写字教学是低年级教学的重点。由于低年级儿童的注意力不容易集中，则较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感触。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去
2、上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我根据学生的实际情况设计了本堂课。课堂特色：“识字、写字教学是低年级教学的重点。本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生开展的教育的根本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。创新设计：一、交流资料，了解雷锋。1、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。2、板书课题?雷锋叔叔，你在哪里思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？二、操作电脑，初识生字
3、。出示教学软件，导入课文学习。1、初读课文，认读生字。边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。2、同桌交流：学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。3、教师检查学习情况：1、教师出示生字，学生读字。2、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。2、对照大屏幕，激励学生范读课文。三、巧用整合，引导识字。1、操作软件，自主学习。1、学生自由读文，思考：通过刚刚读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？2、学生汇报识字情况。根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。3、激励其它学生进行补充：A、想一想在哪里看到过他们？B、关于这个生字你还想告诉同学什么？
4、C、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！2、看图猜谜，字理识字。3、操作比照，导学新字。学习“迷字。1、电脑出示并引导学生读词语：2、动画展示：3、出示生字：“，引导学生学习。A、有什么好方法记住这个生字？B、在什么地方可以用到这个生字？4、图文整合，随文识字。5、利用电脑，合作识字。小组学习“洒、滴电脑导入学习提示：1、学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。2、学生之间互相说出自己识记生字的好方法。3、小组汇报。学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况四、电脑展示，学写生字。1、电脑出示书写顺序：2、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。：3、全班交流评议。五、及时小结，引导学文。同学们，今天我们学习了?雷锋叔叔，你在哪里这篇课文
