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1、心理健康教育的目的总目的:提高全体学生的心理素质,充足开发她们的潜能,培养学生乐观,向上的心理品质，增进学生人格的健全发展。 具体目的:使学生不断对的结识自我，增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理行为问题和心理障碍的学生,予以科学的心理征询和辅导，是使她们尽快挣脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质,提高心理健康水平。2、由于国内心理健康教育起步较晚,大多数人对心理健康教育的结识还存在一定的偏差,甚至有某些错误的结识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究,但在师生中未能对的结识心理健康教育的现象还是存在的,在学生群体中，对心理健康持有不
2、对的观念,或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不对的结识,加强教师对心理健康的理解；如何让更多的学生结识心理健康，甚至积极参与心理健康教育，是本年应当注重、优先解决的问题。二、发展方向分析1、让教师更理解心理健康教育教师是心理健康教育的实行者,固然更应当站在一定的高度来结识心理健康教育的内涵、功能、实行途径与措施，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的理解，但缺少理论指引和深刻结识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的,因此，本年的一种重心应放在教师的理论学习和对的结识上。2、让学生也结识心理健康教育一提起心理健康教育，人们
3、的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来,内心极不舒服,下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广,心理治疗(矫正性功能)只是其中一种方面,我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、避免性功能更为普遍和重要。因此,让学生对的结识心理健康,理解心理健康教育，进而积极学习心理健康知识,形成健康的心理,是本年的重点。、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来对于小学生来说,心理健康教育是一种抽象的概念,只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗入在课堂中、渗入在游戏中、渗入在生活中,才干真正实现心理健康教育的功能。因此,本年学校的多种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势,让心理健康教育进
4、一步人心。三、具体措施、 开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间；l 每周三下午第三节为心理健康教育课,各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗入心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来； 结合学科教材内容,渗入有机专项教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以协助学生提高心理品质。3、整顿心理健康教育有关材料，教师集中与分散学习相结合；l 可以通过召开讲座、团队辅导、个别征询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力4、设立心理征询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功
5、能；l 征询室设“星星知我心”信箱,专人解答学生来信l 征询室设“星星和月亮”谈心区,专人辅导学生解决心理问题l 做好心理征询档案的收集与整顿5、编辑心理健康小报l 每月一期，每期一种主题，至少每班一份 发动学生采、编、出稿,办成学生展示结识成果和交流心得的平台6、 把心理健康教育和班会、队会结合起来,贯彻发展与避免功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗入心理健康教育7、充足运用国旗下发言、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人对的结识心理健康教育；l 红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题l 开辟心理健康宣传专栏l国旗
6、下发言重要环绕心理健康展开8、 可以在同安教育网开设我校心理健康教育专块,扩大心理健康教育的影响力，提高我校心理健康工作档次,让更多人来支持、更多的专家来指引我校的心理健康教育工作9、注意收集活动材料,如照片、稿件等四、月份安排u学生：(一）低年级1、目的通过协助学生适应学校学习生活,培养学生的良好适应能力，与她人良好相处的能力,使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合伙意识，初步形成积极对的的自我概念。2、内容九月、学生角色意识(如“我是小学生”)十月、学校环境、集体生活适应(如“我们的校园”；“集体生活真快乐”)十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）十二月、体验合
7、伙、体验友谊（如“人们一起来”;“我和同窗手拉手”)一月、学习成功体验（如“我能行”;“成功体验真好”）二月、学习爱好（如“爱好是最佳的教师”；“到爱好乐园去”)三月、自理、自立意识（如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)四月、排除不良情绪措施(如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）五月、对的解决同伴人际冲突的措施(如“沟通化解小矛盾”；）六月、自我保护措施(如“披着人皮的狼”;“自护在我心”)七月、时间观念(如“做守时的好学生”;“时间的妙用”)(二）中年级1、目的初步具有独立自主的学习能力,能初步客观地评价自己和她人,具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。、
8、内容九月、自我控制方略（如“智斗难题真快乐”;“当天功课当天清”）十月、基本学习方略（如“巧学苦练无难题”;“学习要得法”)十一月、如何交朋友(如“忍让、友善朋友多”;“让我们走到一起来”)十二月、结识自己的优缺陷（如：“长处轰炸”；“缺陷轰炸”)一月、应对挫折的措施（如“批评不可怕”；“我也曾失败过”)二月、对的的消费观（如“巧用零花钱”;“小会计”)三月、体验创新、发明（如“我不批准这个想法”；“发明就在你身边”）四月、如何合适地体现自己的情绪情感（如“当我伤心的时候”)五月、集体意识、集体责任感(如“我爱我班”;“集体力量大”)六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”;“握住我的
9、手”）七月、什么是死亡(如“热爱生命”“爱惜每一天”)(三)高年级1、目的能进一步结识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我,具有一定的自学能力、竞争意识和对的的性别观念。2、内容九月、学习筹划的制定（如“订好学习时间表”）十月、应考方略(如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”)十一月、工作神圣而平等（如“职业大舞台”;“条条大路通罗马”)十二月、家庭观念(如“家庭小帮手”;“爸爸妈妈和我”)一月、心理防御机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”）二月、如何与她人沟通（如“当小朋友伤心的时候”;“如何赞美别人”)三月、什么是竞争（如
10、“同窗进步我快乐”；“对的竞争好处多”)四月、对的结识社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”;“攀比之风不可长”)五月、调节情绪的措施(如“做情绪的小主人”)六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防备恶习的城墙”)七月、什么是心理学健康及其重要意义(如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）u 教师：九月、心理健康教育的意义、内涵、功能十月、心理健康教育目的、内容、途径十一月、教师心理健康十二月、心理健康教育的原则一月、心理健康教育课程改革二月、心理辅导与心理征询三月、心理健康档案的建立四月、心理健康测验五月、心理训练六月、家庭心理健康教育七月、学生社会活动心理辅导、 指引思想坚持“以人为
11、本、教育为本、避免为先、发展为重”的心理健康教育思想,根据中小学生理、心理发展特点和规律,运用心理健康急哦阿玉的理论和措施，培养学生良好的心理素质，增进其身心全面和谐发展。二、重要工作目的 1、让教师更理解心理健康教育教师是心理健康教育的实行者,固然更应当站在一定的高度来结识心理健康教育的内涵、功能、实行途径与措施,否则心理健康教育只能成为一纸空谈。目前我校还处在起步阶段,虽然教师对心理健康有一定的理解，但缺少理论指引和深刻结识，因此，本年度的一种重心放在教师的理论学习和对的结识上。、让学生也结识心理健康教育提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来,内心极不舒服,下
12、意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一种方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生,发展性功能、避免性功能更为普遍和重要。因此,让学生对的结识心理健康，理解心理健康教育,进而积极学习心理健康知识，形成健康的心理，是本年度的重点。3、形式灵活多样,真正把心理健康教育开展起来对于小学生来说,心理健康教育是一种抽象的概念,只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗入在课堂中、渗入在游戏中、渗入在生活中，渗入在活动中，才干真正实现心理健康教育的功能。因此，本年学校的多种教育途径都要行动起来,发挥自身的优势，让心理健康教育进一步人心。4、筹建心理征询室三、具体措施 、各
13、班主任在学习有关怀理健康教育理论的基本上,根据教材内容有针对性的选择适合本班级学生的活动主题,对学生进行心理健康教育,并上好的心理健康活动课,整顿好教案。 2、心理健康教育专干认真组织好每月一次心理健康教育大课（或讲座）。、充足运用学校网站，通过博客每月向教师和学生宣传心理健康教育知识和个案分析，让学生学会积极关怀自己的心理问题，并能积极地寻找协助。4、建立学生心理健康档案,对个别有心理问题和进行征询的学生做好资料记录。5、积极参与区域课题研究,加强学习，参与实践。、认真筹办区里举办的心理健康教育竞赛活动。月 份 计 划三月份1、制定学校心理健康教育工作筹划2、申报区展示项目：主题班会3、理解班主任对学校心理健康教育需求。、重新按区里规定布置心理征询室四月份1、以读书活动为载体,进行尝试母子读书团队交流活动、学生个案分析五月份1、以艺术节活动为载体,开展班级团队活动，培养孩子团队合伙意识，增强孩子的自信心与成功感。（关注试点班级）2、以家长委员会为载体，为不同年级家长提供孩子年龄特点,以及相应家庭教育方式。(外请专家家长讲座:试点为、2和5、年级）、学生个案分析及资料整顿六月份1、召开“快乐学习伴我成长”主题班会七月份：1、优秀家庭教育交流2、学生学习经验交流会、考试前心理指引
