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1、教学心得体会 教学心得体会1 在数学生活化的学习过程中,教师要引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理。因此，有些数学知识完全可以走出教室,让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知。例如:在教学长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米这节课时，我把学生带到室外实际测量,先测量操场的长和宽各多少米,然后让学生步测后，算出一步的长度，再走一走四周，求出四条边的长度。为下节课学习周长打基础。接着又测量每两根电线杆之间的长度，让学生想一想多少跟电线杆之间的距离是一千米。室内测量教室的长和宽,课本的长、宽、厚,手指的宽,通过让学生亲自参与测量活动，用眼睛仔细观察,用脑子想象，也就是把五官并用,在大脑里
2、建立一个长度单位。这样的教学安排,将学生在课堂上学到的知识、,返回到生活中，又从生活实践中弥补了课堂上学不到的知识，自然的契合了学生求知的心理状态,产生强烈的教与学的共鸣。 因情感教育的缺失，引起对教育对象的伤害，不可低估。 伤害一，情感教育的缺失，引起学生的厌学,致使学习低效、无效。 伤害二，情感教育的缺失引发学生的心理障碍。固然心理问题产生的原因很多、很复杂,但健康的情感与健康心理是相辅相成的。学生情感教育的得失，必然会转移到学生的心理之上，引发学生心理问题偏多。 情感教育的缺失是多因素造成的,但教师是关键。如今社会竞争激烈，教学任务繁重,客观条件与教学要求落差大。一线教师既要面对一些越来
3、越难管的学生，又要面对学生家长和社会舆论强大的压力，既要接受新的教育理念,大力开展素质教育,又要面对现实不得不抓应试教育教师常常处于两难的夹击之中,工作的压力,两难的处境，使一些一线教师工作生活得太累。于是,一些心理疾病也随之产生。有调查表明：目前中小学生心理健康不良率高达0%以上。北京教育科学院的一次调查显示,北京市有0%的中学教师希望改行,愿终生为教者仅占17%。时下,一些教师在工作中爱发火,对学生缺乏爱心和耐心,教师缺乏好心情,学校就不仅缺乏温馨，感人的关爱教育，也会缺乏责任心，缺乏饱含浓厚感情的惩罚教育。这就是当前情感教育缺失的一个症结所在。 因此,要对症下药，首先要让教师从上述的两难
4、处境中解脱出来,真正让其感受到从教不仅是一种职业,同时也是一种愉快的生活。其次,要真正让其受到应有的尊重和爱戴。教师是辛勤的园丁，尊师重教的号召已响彻每一个角落，真正做到的又有几个。教师也是平凡的、普通的,生活中也有酸甜苦辣,也需要全社会的关心和爱护，更需要领导的理解与体贴。拥有了这些,教师才会拥有好的心情。惟有教师拥有好的心情，学生在校才会有好心情。师生都有了好心情，情感才会丰满，教育才会有事半功倍的效果。 教学心得体会3 放开手,并不是说老师就放手不管,任其发展。而是不要用成人的想法来约束孩子的心灵，让学生能够在教师的引导下主动的,自由的发展， 在上一次的包饺子活动中,我大胆放手给学生去组
5、织。首先，学生在安排组时遇到问题，问我是按现有的小组，还是自由结合,我没有给他们一个明确的答复，而是让他们自己去商量，去解决。然后各组中如何分工，由推选出的组长来安排。下午的包饺子活动,各组都能井然有序的进行。这样,学生在活动中既锻炼了动手能力,又锻炼了组织协调能力。 其实,在我们的学习过程中,放开手，让学生主动去探索,远比我们苦口婆心的讲解要好的多。今年从洋思学校回来后，我特别注意让学生主动学习。例如在学习应用题后,我一改以往的做法,在练习时，我先布置几道应用题让学生自己思考，一部分学生读题后就能顺利的解答出来；另一部分读题后,思路受阻,出现问题后再让会做的学生说思路，既帮助不会做的学生理清
6、了思路,又让会做的学生锻炼了口才。同时,还让有不同算法的学生板书到黑板上。这样,学生在主动学习中体验到了成功的乐趣，拥有了学好的自信心,从而在良性循环中越学越好。 放开手，让学生在宽松、自由的环境中健康成长,这个道理说起来容易,做起来太难。难在那里:首先是陈旧落后的教育思想对我们的影响，对学生不相信,不敢放开手,结果学生在“这也不允许，那也不允许”的环境中,就什么也不在乎了。其实,这种“限制,束缚”,在今天还能对学生起多大作用。其次，因循守旧的教育方法对我们的制约。很多时候,我们看上去是让学生主动探索,但其实还是把学生的思维纳入一个固定的，不容质疑的模式中去。有时，教师的一句话就可以扼杀孩子创
7、造的火花。 我们常常发出这样的感慨：现在的学生真是难教。其实随着时代的发展,学生的知识面,价值观都有了很大的变化,我们与其还固守着那些落后的教育观念，教育方法,还不如适应新课改,新形势,真正相信学生，放开手让他们会走的更好。 教学心得体会4 通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学成绩很突出,教法深受学生喜爱,本人也悟出了提高初中化学教学的几点心得,在此和大家一起来探讨： 一、重视启蒙兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中
8、,可以从开发非智力入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。 在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的教学效果,因此，我在教学中很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感
9、觉,使新旧知识衔接好,让新知道能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时,讲课时，力求学生听懂明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重视夯实基础知识和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充分让学生感到只要肯努力,一定能学好化学。 二、重视实验教学 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念,获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 学生学习化学时，对化学实验最感兴趣，只要课堂上一做实验，大家都兴趣骤升，利用学生这种
10、心理，引导他们去观察、分析实验现象、培养学生的观察能力，分析问题的能力,充分发挥化学实验在教学中的作用。 三、教师要重视教学勤反思新课程强调老师的教学反思；即教学前反思明确这堂课我要做什么?教学中反思确定怎么做?教学后反思做的怎么样?如何改进提高,取得更好的效果？等等。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法,使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题,找出原因和解决办法，优化教学方法和手段,丰富教学经验，既提高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。 教学心得体会 备课个必不可少的环节，它既要备教材也要备学生，
11、备课不充分，会严重影响课堂气氛和教学效果。因此,我认真钻研教材,根据教学内容和学生实际备好每一节课,坚决做到无备课笔记不上课。细致地备课无形中增大了我的工作量,虽然辛苦,但事实证明是值得的,一堂准备充分的课，令老师和学生都获益匪浅。反之，备课不充分,则课堂气氛沉闷，学生一脸茫然，可见,认真备课对课堂教学十分重要。 从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系,我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率。我在课堂教学中，改掉了过去过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施上过于强调接受学习,死记硬背,机械训
12、练等状况,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此,我仔细研究教育心理，准确把握小学生的心理特征和思维特点，积极探索并实践有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内,每一
13、位学生都得到了充分的锻炼和表现。教室中没有了阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在,活跃的思维,频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。 这样的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知，在活动中探索,既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力,学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为,要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习,更新知识结构，去吸收新东西。可见,学习方法比
14、知识更为重要。 教学心得体会 全日制语文课程标准对小学生写字提出了明确的要求,要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美,学会用毛笔临摹正楷字帖,通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等。我在这些年的教学中发现小学生在平时的书写中存在着诸多问题。如小学生书写姿势不正确,并且形成了不好的习惯；许多家长非常重视学生的写字教育，但无法引导;有不少学生想写好字,但写字不得法等。 如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵,从而为将来学习书法艺术奠定基础呢?在我多年的写字实践中,边教边悟。下面谈谈自己的一点心得。 一、激发学生书写的兴趣。 写
15、字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。 1、创设情境，故事激趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事,通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事,让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事,大大激发了学生
16、写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展,让学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩,展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 、优化课堂，趣味横生。激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼;把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。、激励评价,作品展览。激励是激发鼓励的意思,激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过
