辅导员德育工作总结

《辅导员德育工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辅导员德育工作总结（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、辅导员德育工作总结辅导员德育工作总结（精选 5 篇）辅导员德育工作总结1“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当 遇到挫折，我总会想起歌德这句话。2021 年的9 月，当布置完了教室，开了学， 站在明亮的教室里，看着那忽闪着的 44双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的 感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成 为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应 该是无私的。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成 朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享

2、 生活的乐趣。我发现，小学辅导员真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的 在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发 展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思 一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：在教学方面，我认真学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思 路，它致力于全面提高少先队员的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自 主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读课 程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面 主要说说我对新课程的体会。1、创设平等、和谐

3、的课堂氛围。辅导员在新课程中最大的是角色的变化，辅 导员将不再只是知识的传授者和管理者，更是少先队员发展的促进者和引导者。在 新课程中，少先队员的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而辅导员的工 作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知 道少先队员养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情 境，激发少先队员的学习动机和学习兴趣，充分调动少先队员的学习积极性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场 景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的 场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增

4、加。比如在教学九月九日忆 xx 兄 弟一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询 问：“小朋友你到五羊学校多久了？还记得你的妈妈每天早上是怎么送你来的 吗？”孩子们回忆，自由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的 爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他 也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自 己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定 位成学习的主人。3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的

5、综合能 力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。少先队员的学习也是 各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量少先队员的 能力，而要切切实实地去培养和开发少先队员的多元智力，使教育教学真正地面向 全体少先队员，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以辅导员的 语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥辅导员的主导作用，在短时间里使 少先队员掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教 育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如少先队员个性素 质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许 多

6、辅导员的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让少先队员搭一 搭、动一动、演一演、说一说，将使少先队员觉得学习语文也是容易的事。在语文 教学中，三年级少先队员理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进 行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从 而让少先队员既觉得活泼，又变得生动。少先队员不仅兴致盎然，而且也容易掌 握。学完一篇课文，让少先队员以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文 的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。b、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流

7、传说明音乐可以帮助人们记 忆。在课堂教学中，辅导员一味地讲解将使少先队员感到枯燥乏味，而适时地穿插 些音乐，不仅可以创设情境，引起少先队员共鸣，而且便于少先队员学习和记忆。c、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现 和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，辅导员不仅可以提些问 题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让少先队员联 系自身回答问题，提高内省智能，同时让少先队员善于发现问题。在发现问题、提 出问题、解决问题的过程中，少先队员的内省智能、交际智能得到了培养。以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不

8、断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的 综合，在综合的基础上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体 目标。3、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课 程教育思想的体现。辅导员应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学 方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是少先 队员我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对少先队员 的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给少先队员，让他们在自主学 习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目 标。在新

9、课程的体系下，阅读教学更重要的是强调少先队员的朗读、感悟，不过分 强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己 的东西。比如，在教学每逢佳节倍思亲一课时，我就觉得不必给三年级的孩子 讲如何思念家乡道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩 子们读书的基础上，抓住“以前是怎么欢度佳节的”这个问题，引导孩子们去读书 体会，逐步培养孩子读出神，读出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的 感受表达出来，阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”，但是要在多读基 础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很

10、多的启示，也让我真正 体会到作为一位辅导员“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品 质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我自己选择了这个职业，选择了华 杰，选择了华杰的孩子们。假如还有一次机会，我还会选择他们，我还要在这美丽 的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日 落；作为辅导员，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开 的声音，享受这美好的人生！辅导员德育工作总结2本校是六盘水市盘县教育局一所乡镇中心小学，从 2021年盘县第二届青少年 科技创新大赛开始，逐步完善学校的科技创新工作，教师积极参加教育局科协组织 的教师培训；学校成

11、立专门的科技创新辅导教师队伍，长期开展有关科技创新能力 培养的各种活动并作为学校的一项常态工作长期开展，从 2021年到 2021 年，我校 在盘县科技创新大赛中，科学幻绘画作品每一年都有很多同学获奖，我校在科学幻 绘画上表现非常出色，但在其他科技创新活动动手能力还非常欠缺，因为本校是农 村学校，所以教学条件差，甚至有的学生想到了非常好的创意而因为找不到适合的 材料和工具不得而终止；学生研究的实践课题也会因为没有后续的经费保证而夭 折。作为一名兼任学校科技辅导员工作以来的工作实践，大致归纳以下几方面：一、身体力行，旅行职责这是关于青少年科技创新教育的辅导员队伍建设问题科技在农村学校的普及工 作

12、，与新一轮基础教育课程改革一样，成败的关键在于教师，在学校成立一支专门 的科技辅导教师队伍，定期进行培训和工作经验交流，不断提升科技辅导员素质， 让科技创新工作落实到实处，我们教师首先要树立一颗责任心，我们把科技创新教 育渗透到我们所有学科当中，形成一种学习氛围，让学生和老师感到科技创新的成 果都来自于我们所有学科，只要我们认真观察就会有新发现，只要我们大胆去创 新，就会有新的成果，从而激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆创作，从而培养和提 高学生科技创新能力。二、小处着手，大手着眼这是关于少年儿童科技创新教育活动的方式方法问题，少年儿童的科技创新辅 导，尤其是农村小学生的科技创新教育活动的辅导方式

13、方法更是辅导教师的重要职 责，如何培养学生科技创新能力是我们科技辅导教师的重要研究课题。科技辅导员 的方式方法，一旦触及情绪和意义领域，触及学生精神需要，就能发挥高度有效的 作用。小处着手，开阔小学生科技视野。培养学生观察能力，首先进行科普知识宣 传，成立科技兴趣小组，从身边符合学生口味、符合小学生年龄特点的实验出发， 吸引儿童主动参加。培养学生养成写观察日记的好习惯，也为以后写科学小论文和 实践报告打下基础，其次，增加生活实践内容，让学生从生活实践开始，从我们的 生活和学习中找到一些生活用品和生活环境等等不方便而给人们带来的困惑，鼓励 学生大胆改善生活中的不便而创造出一些为人们生活提供方便的

14、一些小发明小制作 品。大处着眼，拓展小学生科技实践范围，这里主要有两种做法：一是随着小学生 科技视野的不断扩大和拓宽，辅导教师应该循序渐进地帮助小学生打开看待事物的 范围，从身边小事发展，到各学科渗透科技的发展。二是巧借农村大环境资源，开 阔小学生科技实践途径，为发展农村经济服务。辅导员德育工作总结3自被我校聘任为辅导员和班主任以来，已经一个学期了，在这段时间里，我认 真学习，勤勉工作，同时运用以前在中职学校班主任工作经验，结合我校实际情 况，严格以一名优秀辅导员和班主任的标准来要求自己，同时，在校领导和同事们 的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了 极大的提

15、高。深刻的体会到当一名辅导员如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到 教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。一学期来的工作使我学到了很多。现将一学 期来的工作做以下总结：（一）班主任工作回顾这一学期来的班主任工作，接计算机网络班是我班主任工作中的一次重大 尝试和挑战，深刻体会到班主任工作其实是一门艺术，一项技巧；不仅是教书，还 要育人；不仅是老师，还要是朋友。所以，班主任工作虽然非常繁琐，但收获很 多，主要表现在以下方面：一、学会正确关爱学生，“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于 接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师 对他的亲近和爱。

16、这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我经常一到下课或 课余时间就来到学生宿舍和班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们银行工作总 结交流，了解班级学生主要的优缺点并分析原因所在。并和家长沟通，了解学生的 家庭和成长环境，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。对于后进生，应个别教育，个别交流，给他们以更多的关注，更多的投入，并 与其家长沟通，了解学生的各种情况，和家长配合，采取适当的方法对他们的言行 进行教育，对于这些后进生的教育，班主任要耐心，但不能迁就，在思想教育后， 还应按学生守则给予适当的惩罚。对于优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩 盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不能宠坏他们， 更不能迁就他们。应时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的 人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要 健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之