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1、算法设计说课稿算法设计说课稿 作为一位无私奉献的人民老师,时常须要用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家收集的算法设计说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。算法设计说课稿1 一、说教材 1)教材简析： 在学习这一章前,许多学生还没有接触过程序，他们往往会产生一些错误的相识,以为只要把问题原封不动的交给计算机，计算机就会解决问题了。计算机之所以能解决这些问题是我们事先给计算机设定了解决问题的步骤。因此,当我们拿到一个问题后,首先要搞清晰做什么，再设计好一步一步怎么做，也就是设计解决这个问题的算法，最终选择一种适合的计算机语言编写程序，使计算机
2、工作,得到正确结果。所以，解决任何问题，都必需设计算法、编写程序。 本章中所涉及的题目都不困难，算法也比较简洁。“解决问题的算法设计”这一节中所涉及到的算法和流程图的学问点许多老师都认为内容难、枯燥、学生难以理解。所以常常把这一节教学内容省略或者放在后面简洁的讲讲。这样就造成学生拿到题目后,往往不仔细考虑算法，一起先就把留意力集中到语言的语法规则和语句上。学习程序设计，假如只知道计算机语言的语法规则不知道解决问题的算法，就不能编出好的程序。于是我在学生刚起先学习程序设计时先强调算法设计，让学生们体验算法思想，了解算法在程序设计中的地位，养成良好的编程习惯。语言只是工具,算法才是设计的灵魂。只要
3、算法正确,流程图无误,就可以用任何一种语言编写程序。本节内容难而且枯燥我就在设计教学的过程中留意多举实践中的例子，多结合数学、物理等学科学问,引导学生留意找寻、发觉身边的实践问题，理论与实践结合进而设计出算法。虽然在教学过程中设计了一些常见的、简洁的例子，但是算法仍旧是学生较难理解驾驭的内容。本节的教学只是起先、只是启蒙,对学生的要求不能过高。通过不断深化的学习,学生的理解会逐步加深。不要急于求成,应当按部就班。2)教学目标: 学问与技能: 1、了解算法的基本概念和算法的表示方法;能用流程图描述算法。2、了解算法和计算机程序的基本概念，了解计算机程序执行的基本过程。 过程与方法: 1、通过分析
4、问题、理解和熟识用自然语言等清楚描述解决问题的过程，确立算法的概念。 、通过利用流程图描述算法过程，驾驭利用流程图描述算法的方法。 情感看法与价值观: 、通过详细问题的解决过程,知道算法对于问题解决、程序设计的作用和意义。 2、通过算法描述,熬炼分析及解决问题的实力,培育严谨的思维习惯。3)分析重、难点 学习内容:了解什么是算法，驾驭流程图描述算法的方法。 学习重点：把解决问题的方法步骤化； 如何用算法描述问题的解决； 流程图描述算法的方法。 学习难点： 1.表述解决问题的步骤，即算法的描述及表示;2.流程图描述算法的方法；3程序结构的表示、关键性条件的确定以及在流程图中的体现。 二、说教法
5、1）借助多媒体的手段,形象地给同学们演示一些算法，激发他们的爱好。 2)老师只讲解一个相对简洁的例子,而在学习网站中每一种程序结构都供应了相应的例子，可以培育学生探究学习的实力。 三、说学法 1)算法是学生们较难理解和驾驭的内容,而且本节课的教学内容比较多。我想假如让学生单兵作战去理解这些内容的话比较困难。因此我就想能不能利用同学们集体的才智，在竞争的氛围中团结协作,更好的激起每个同学的才智火花。于是课前我将全班人分为7个小组，课堂中以小组为单位参加探讨和思索。7个小组相互竞争,小组成员之间相互合作，对于他组的成果懂得鉴别和观赏。通过这种上课形式培育学生的探究学习实力，团队意识、竞争意识以及敬
6、重他人、相互观赏的素养。 2)由学生自己选择完成的题目，因为学生对自己的水平最了解，又要考虑到小组的积分,所以每位同学都会选择自己最有把握而且分值较高的题目，这样就达到了每位同学都能够尽自己最大的努力去驾驭本节课的学问的目的。 四、说教学过程1）教学思路与教学环节 引入:渡河方案的确定算法的概念 算法的描述: 老师讲解流程图的常用符号及三种程序结构的表示方法,并以“输出两个数中的较小值”为例演示流程图的绘制方法。 学生自选两道题，完成流程图。 分析三道题的流程图。算法的择优 2)教学手段协助教学 多媒体演示动画,展示渡河方案,吸引学生的留意力,激发爱好 动态教学网站,整节课的支撑平台，可以发布
7、任务，上传作业等。 3)板书设计 解决问题的算法设计算法设计说课稿2 一、说教材 1)教材简析： 在学习这一章前，许多学生还没有接触过程序，他们往往会产生一些错误的相识,以为只要把问题原封不动的交给计算机,计算机就会解决问题了。计算机之所以能解决这些问题是我们事先给计算机设定了解决问题的步骤。因此,当我们拿到一个问题后,首先要搞清晰做什么,再设计好一步一步怎么做，也就是设计解决这个问题的算法,最终选择一种适合的计算机语言编写程序，使计算机工作,得到正确结果。所以，解决任何问题,都必需设计算法、编写程序。 本章中所涉及的题目都不困难,算法也比较简洁。“解决问题的算法设计”这一节中所涉及到的算法和
8、流程图的学问点许多老师都认为内容难、枯燥、学生难以理解。所以常常把这一节教学内容省略或者放在后面简洁的讲讲。这样就造成学生拿到题目后，往往不仔细考虑算法，一起先就把留意力集中到语言的语法规则和语句上。学习程序设计，假如只知道计算机语言的语法规则不知道解决问题的算法,就不能编出好的程序。于是我在学生刚起先学习程序设计时先强调算法设计，让学生们体验算法思想，了解算法在程序设计中的地位，养成良好的编程习惯。语言只是工具，算法才是设计的灵魂。只要算法正确,流程图无误，就可以用任何一种语言编写程序。本节内容难而且枯燥我就在设计教学的过程中留意多举实践中的例子,多结合数学、物理等学科学问，引导学生留意找寻
9、、发觉身边的实践问题,理论与实践结合进而设计出算法。虽然在教学过程中设计了一些常见的、简洁的例子,但是算法仍旧是学生较难理解驾驭的内容。本节的教学只是起先、只是启蒙,对学生的要求不能过高。通过不断深化的学习,学生的理解会逐步加深。不要急于求成，应当按部就班。 2)教学目标: 学问与技能：1、 了解算法的基本概念和算法的表示方法；能用流程图描述算法。 2、 了解算法和计算机程序的基本概念,了解计算机程序执行的基本过程。 过程与方法: 1、 通过分析问题、理解和熟识用自然语言等清楚描述解决问题的过程,确立算法的概念。 2、通过利用流程图描述算法过程，驾驭利用流程图描述算法的方法。 情感看法与价值观
10、: 1、 通过详细问题的解决过程,知道算法对于问题解决、程序设计的作用和意义。 、 通过算法描述，熬炼分析及解决问题的实力，培育严谨的思维习惯。) 分析重、难点 学习内容：了解什么是算法，驾驭流程图描述算法的方法。 学习重点:l 把解决问题的方法步骤化； l 如何用算法描述问题的解决； l 流程图描述算法的方法。 学习难点: . 表述解决问题的步骤，即算法的描述及表示； 2 流程图描述算法的方法; 3 程序结构的表示、关键性条件的确定以及在流程图中的体现。 二、 说教法1) 借助多媒体的手段，形象地给同学们演示一些算法，激发他们的爱好。) 老师只讲解一个相对简洁的例子,而在站中每一种程序结构都
11、供应了相应的例子，可以培育学生探究学习的实力。 三、 说学法 ) 算法是学生们较难理解和驾驭的内容,而且本节课的教学内容比较多。我想假如让学生单兵作战去理解这些内容的话比较困难。因此我就想能不能利用同学们集体的才智，在竞争的氛围中团结协作，更好的激起每个同学的才智火花。于是课前我将全班35人分为个小组,课堂中以小组为单位参加探讨和思索。7个小组相互竞争,小组成员之间相互合作，对于他组的成果懂得鉴别和观赏。通过这种上课形式培育学生的探究学习实力,团队意识、竞争意识以及敬重他人、相互观赏的素养。 )由学生自己选择完成的题目，因为学生对自己的水平最了解,又要考虑到小组的积分，所以每位同学都会选择自己
12、最有把握而且分值较高的题目，这样就达到了每位同学都能够尽自己最大的努力去驾驭本节课的学问的目的。 四、说教学过程 1) 教学思路与教学环节 l 引入:渡河方案的确定 算法的概念 l 算法的描述:老师讲解流程图的常用符号及三种程序结构的表示方法，并以“输出两个数中的较小值”为例演示流程图的绘制方法。 u学生自选两道题，完成流程图。 u分析三道题的流程图。 l 算法的择优 2)教学手段协助教学 多媒体演示动画，展示渡河方案，吸引学生的留意力，激发爱好 l 动态教学网站,整节课的支撑平台，可以发布任务，上传作业等。 3) 板书设计解决问题的算法设计 一、算法的概念:算法是解决问题的方法和步骤。 二、算法的描述:自然语言、伪代码、流程图、框图 三、算法的择优:本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
