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1、小学四年级语文猫教案小学四年级语文猫教案小学四年级语文猫教案1 【教学目的】1、通过阅读理解课文内容，理解大花猫性格乖僻和它小时候淘气得意的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜欢之情。2、学习本课生字新词，重点理解乖僻、屏息凝视、勇猛、生气勃勃的意思，并用勇猛、生气勃勃造句。3、有感情地朗读、背诵全文。4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、详细的写作方法，练习写一个片段。【教学重点】引导学生理解大花猫乖僻性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜欢之情。【难点把握】培养学生的观察力，分析p 和表达才能。【教具准备】多媒体课件【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入
2、新课同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，假如你写猫写它的什么呢?同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描绘猫的?今天我们就来学习课文我们家的猫。(板书课题：我们家的猫)二、检查预习1.请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。2.认知生字词。3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的乖僻性格和刚满月小猫的天真得意)三、理解课文内容1.请同学们默读课文，考虑：课文可分几段?每段段意是什么?全文可分两段。第一段(第13自然段)：讲大花猫的乖僻性格;第二段(第4自然段)：讲满月的
3、小猫非常淘气。2.学习第一段。课件出示考虑题：(1)“乖僻”是什么意思?猫的性格实在有些乖僻，从哪些详细描写中可以看出来?(2)作者是怎样详细描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?(3)猫快乐和不快乐时各有哪些详细表现?(4)猫胆小却很英勇表如今哪些地方?学生按考虑题逐题讨论，然后答复。(1)“乖僻”是什么意思?猫的性格实在有些乖僻，从哪些详细描写中可以看出来?(“乖僻”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很得意，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它快乐和不快乐时的样子;它胆小却很勇猛。)(2)作者是怎样详细描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?(课文
4、第一句话概括地说猫的性格特点是乖僻。先讲它老实的详细表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”;再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”;最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”)(3)猫快乐和不快乐时各有哪些详细表现?(猫快乐时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温顺可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温顺可亲;不快乐时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。)(4)猫胆小却很英勇表如今哪些地方?(“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”，说
5、明它勇猛。)3.分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么详细，你从中受到什么启发。(学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。)4.老师小结：作者对猫的性格描写非常详细而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。假如没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实详细的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。四、布置作业1.练习有感情地朗读课文。2.考虑课后第2、3题。第二课时一、指名朗读第一段，读出大花猫乖僻的性格二、学习第二段1.指出考虑题：刚
6、满月的小猫非常淘气，从哪些地方可以看出来?学生读书、考虑。2.讨论。学生答复时可以用课文中的句于说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子详细写出了刚满月不久的小猫那非常淘气的样子。三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利四、研究写作方法，进一步理解全文1.在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既得意又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜欢猫的感情，为什么?(“说它老实吧，它有时候确
7、实很乖”，“说它贪玩吧又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人表达自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜欢之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜欢。)2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?(写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感慨句。)3.指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温顺可亲?你特别喜欢哪些词语?(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写快乐时猫的表现的语句。)4.齐读第3自然段，看看写法上有什么特点?(形
8、体上从小到大，性格上从弱到强，突出猫的勇猛。)5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼得意?这一自然段的句子是怎样连接起来的?(总起分述小结)五、练习有感情地朗读课文赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜欢之情。可指名朗读，分小组朗读。六、布置作业学写一种小动物。小学四年级语文猫教案2 一、学习第一段，体会猫的乖僻。、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生说说读懂什么。板书卡片：老实贪玩尽职勇猛快乐时温顺可亲胆小乖僻不快乐一声也不吭、读板书。、出示：_(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格乖僻的词。、指名学生详细地讲讲猫的
9、性格为什么乖僻？、老师领说黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。、老师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？说它确实可是10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温顺可亲吧，确实是呀，_可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。、猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比拟：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句表达出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情
10、，男同学读出第二句中喜欢的语气。、还找出了哪些句子？它还会丰富多腔地师：猫的声音有长有短，有高有低，好似生：接答像唱歌、说话指名读这句句子。、还找出了什么句子？、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。尽职、闭息凝视是什么意思？出示填空：闭息凝视一连就是几个钟头专心、耐心、决心非把老鼠等出来不可指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只乖僻的猫写得这么得意，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它确实
11、可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书：猫老实贪玩尽职乖僻快乐时温顺可亲不快乐时一声也不吭胆小勇猛摘录法说它确实可是小学四年级语文猫教案3 【教学目的】(一)知识与才能目的：1.学会本课12个生字及相关词语，灵敏运用二类字，理解“乖僻、尽职、屏息凝视”等词语，练惯用“勇猛”、“生气勃勃”说话2.理解作者笔下的猫的特点3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落(二)过程与方法目的：1.培养学生利用字典、词典等工具书进展独立自主识字，进步学生联络上下文理解词语意思的才能，进步学生的阅读才能2.理解作者是怎样抓住猫的特点，真实详细地进展描写借助课文内容与插图，培养学生的想象才能与思维
12、才能3.品味“说它吧”、“蹭”、“踩印几朵小梅花”、“活力勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的才能(三)情感态度与价值观目的：通过赏析课文理解大猫性格的乖僻和刚满月小猫的得意，体会作者对猫的喜欢之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣【教学重点】理解课文是怎样详细描写猫的特点的结合课文中的语言文字进展词句训练和朗读训练的方法【教学难点】学习抓住事物特点真实详细地描写的方法【教具准备】课件及相关图片、照片【课时安排】2课时教学过程预习作业1.学生根据“预习提示”预习课文(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比拟难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍
13、(2)理解本文的主要内容(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句第一课时一、提醒文题1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明得意的2.介绍 猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比拟难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵敏现，好似那只猫就在我们面前似的读后，喜欢之情你定会油然而生过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事?二、理清层次，研究猫的性格大(13节)，小(4节)学生讨论，分步总结猫的特点：大 乖僻小 淘气得意考虑：大猫乖僻的性格是从什么地方开展来的?从小淘气是“因”，长大乖僻为“果”小结：大花猫的乖
14、僻性格是从它从小顽皮、淘气开展来的，我们今天就从原因入手享受课文三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)1.课文是从哪些方面写小时候的猫很得意?(1)淘气刚好满月，腿脚不稳过渡：它“淘气”的详细表现有哪些呢?(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵2.出示以下考虑题，进展分析p 探究：(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处?学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既得意又顽皮的孩子可见他特别爱猫读一读，感受一下四、指导课后自学这节课我们理解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“乖僻”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣!五、指导背诵背诵讲究方法理清句与句之间的内在联络总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、得意的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味随堂小测验：1.区别形近字乘( )虑( )搞( )优( )乖( )虎( )稿( )忧( )2.完成词语无( )无( ) 无( )无( )尽( )尽( ) 尽( )尽( )3.写出仿声词小猫叫老鼠叫蛐蛐叫麻雀叫
