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1、对教学设计的认识和理解(2011-05-18 17:20:47)转载标签：杂谈本节课的内容 给我印象最深刻且令我最感兴趣的就是教学设计的这 块内容了，因为之前经历的“教学技能培训，测试”都离不开教学设计。教学设 计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认 知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手 段进行的策略。本节课上老师向我们传授了三种形式的教学设计：以“教”为主的教学设计；以“学”为主的教学设计；“学教并重”的教学设计。在此，我简 单谈一下这三种教学设计的优缺点和我对教学设计的一些体会。一、以“教”为主的教学设计它的主要理论依据是奥
2、苏贝尔的“学与教”的理论。它的设计思想是以 教师为中心。设计原则是：强调以教师为主。研究的主要内容是：帮助教师把课 备好、教好。优点：1、有利于教师主导地位的发挥；2、有利于教师对整个教学 过程的监控；3、有利于系统科学知识的传授；4、有利于教师教学目标的完成；5、有利于学生基础知识的掌握。缺点：1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对教师、 对教材、对权威的迷信，使学生缺乏发散思维、批判思维的创建。二、以“学”为主的教学设计这种设计模式的理论基础是建构主义。其设计原则是：强调以学生为主； 其设计思想倾向于以学生为中心， 特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主 发现，容易培
3、养学习者的创新精神和能力、缺点：它往往忽略教学目标的分析，忽视教师的主导地位。三、“学教并重”的教学设计这种教学设计模式是介于以教为主和以学为主之间，吸收其长处，避免其 短处。其总体思想是教师通过教学意图和策略影响学生，把学生置于主体地位并 提供主体地位的天地，使学生成为学习的行动者。优点：既充分体现教师的主导地位，有充分体现学生的创新能力，不仅对学生的 知识技能和创新能力的培养有利，对学生健康情感和价值观的培养也有利。缺点：对教学环境要求较高，它需要教师周密策划，否则可能顾此失彼。这三种形式的教学设计，各有自身的优缺点，但是我觉得第三种教学设计模式更 能适应时代的潮流，不仅能充分发挥教师的主导作用，也更能体现学生的主体地 位，在教学中实现了双赢的效果。可是如何在实践中实现双赢呢？经历了备课、上课的过程，我能深刻体会 到教学设计的重要性，教学设计是教师在上课前对教学内容的一个计划， 这个计 划是老师上课的思路和过程，所以一个好的教学设计是一堂好课的规划。 进行教 学设计时，要用多种形式和丰富的内容抓住学生的兴趣， 带领学生走进课堂，深 入浅出的引领学生走进知识的殿堂。 相信在将来的教学工作中，我会有更深刻体 会和理解。
