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1、贵州省中学中、高档教师职务任职资格申报评审条件(试行)黔人通（）6号一、总则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平,根据教师法、教师资格条例、中学教师职务试行条例和有关教育法律法规,结合我省实际,制定本条件。合用范畴:全省各类中学从事教育教学的人员。任职资格名称：中学一级教师（中级)、中学高档教师(副高档)二、基木条件第一条拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,遵守中华人民共和国宪法和法律。具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守贵州省教育厅有关进一步加强和改善师德建设的实行意见(黔教师发146号），为人师表，教
2、书育人，积极推动素质教育,努力工作，团结协作，学风、教风端正。身体健康，能全面履行本岗位职责。第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。 第三条完毕规定的继续教育任务。第四条任现职期间,有下列状况,按如下规定执行：、在规定任职年限内考核被拟定为“基木合格”的,每次延期一年申报；被拟定为“不合格”的，每次延期二年申报。2、在职称考试中违纪受查处者,从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的,从解除处分之日起延期四年申报。触犯法律,受刑事惩罚
3、的，从解除惩罚之日起延期六年申报。三、申报条件第五条申报中学一级教师任职资格，除必须获得相应的教师资格,担任课程的讲授外,还必须具有下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位。2、研究生研究生毕业,任教2年以上。3、双学士学位毕业，获得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。、大学本科毕业，获得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外），获得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。第六条申报中学高档教师任职资格,除必须获得相应的教师资格,担任课程的讲授外，还必须具有下列学历、资历条件之一:、获得博士学位,具有本专业2年以上教学工作经历。
4、、研究生研究生毕业,获得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师3年以上。、双学士毕业，获得中学一级教师任职资格,担任中学一级教师4年以上。、大学本科毕业，获得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师5年以上。5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，获得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师6年以上。四、评审条件第七条中学一级教师、中学高档教师应贯彻执行国家的教育方针,关怀爱惜学生,积极推动素质教育;对所教学科具有系统、坚实的基本理论、专业文化知识与专业技能,具有终身学习的能力与研究能力;树立现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革,认真研究教育教学规律,教育教学经验丰富，措施得当
5、，教学效果明显;积极培养和指引青年教师;积极组织和参与学生课外教育教学活动,在发展学生智力和能力,引导学生发明方面做出明显成绩；教书育人，管教管导,增进学生全面发展；积极承当学校规定的工作任务。按教学质量评估指标体系(见附件),申报中学一级教师任职资格,教学评价积分应达80分以上,申报中学高档教师任职资格,教学评价积分应达9分以上；学生巩固率、成绩合格率、优良率、提高率在同类学校或同窗科中处在前茅(有佐证材料）。第八条申报中学一级教师、中学高档教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来获得的成绩,年平均课堂教学达到国家规定的学时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学
6、时数可按有关文献规定拟定，并报市、县教育行政部门审核承认;年平均课堂教学时数,从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限；享有国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少学时定额。兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核，且获得相应的中学校长任职资格培训合格证书;兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。第九务中学一级教师任职资格评审条件：任现职以来,除符含本评审条件第七、八条外，还须具有下列条件中的两条:1、省、市(州、地)及所在地中学教师参与教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级
7、三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或地级优秀教学成果二等奖以上。 县、乡(镇）中学教师参与教育行政部门组织的优质课竞赛,获县级三等奖；或获地级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或获县级教育科研、教改实验优秀成果一等奖；或获县级优秀教学成果一等奖以上。或乡(镇)中学教师参与教育行政部门组织的优质课竞赛获乡（镇）一等奖次以上；或获乡(镇）教育科研、教改实验优秀成果一等奖3次以上；或获乡(镇）优秀教学成果一等奖次以上。2、省、市（州、地)及所在地中学教师担任班主任工作持续年以上,做学生思想转化工作成绩突出,所带班级获地级以上先进集体。县、乡（镇）中学教师担任班主任工作持续
8、3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获县级以上先进集体。3、省、市(州、地）及所在地中学教师刊登本专业论文篇,或获省级三等奖以上。县、乡(镇)中学教师刊登本专业论文1篇,或获地级二等奖，或至少有2篇论文获县级一等奖以上。4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广(提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证）。5、指引青年教师1名以上，有明显的效果,有记录、筹划、总结等有关材料，并承当县级以上教育行部门组织的示范教学或学术讲座等1次以上,并受到同行的好评(有被指引教师签字承认材料,有齐备的教案等材料,并由县教育部门提供评价材料)。、省、市（州、地)及所在地
9、中学教师获得地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。或获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可合计)。县、乡（镇)中学教师获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。或乡(镇)中学教师获得乡（镇）级以上各类劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、
10、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可合计)。、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学筹划)，省、市(州、地）及所在地中学教师所指引的学生在参与教育行政部门组织或委托其她部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人（次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖。县、乡(镇)中学教师所指引的学生在参与教育行政部门组织或委托其她部门组织的各类教育教学竞赛中,有2人(次）获地级三等奖,或县级一等奖。第十条中学高档教师任职资格评审条件:任现职以来,除符合本评审条件第七、八条外,还须具有下列条件中的两条:、省、市(州、地)及所在地中学教师参与教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖；或地级一等奖以上。或省级教育
11、科研、教改实验优秀成果二等奖；或地级一等奖以上。或省级优秀教学成果奖。县、乡(镇)中学教师参与教育行政部门组织的优质课竞赛,获地级二等奖以上。或地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上。或地级优秀教学成果一等奖以上。、省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作持续3年以上，做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩明显，所带班级2次获得地级以上先进集体。 县、乡(镇)中学教师担任班主任工作持续3年以上。做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩明显，所带班级获地级和县级以上先进集体各1次以上。 3、省、市(州、地)及所在地中学教师刊登本专业论文3篇以上，或论文获得省级一等奖篇和获省级二等奖2篇
12、以上。县、乡(镇)中学教师刊登本专业论文篇以上,或论文获省级二等奖1篇和地级三等奖篇以上。、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩,其教育教学经验在所在市(州、地)推广(提供经验材料并由地级教育行政部门出具推广效果证明)。 5、指引青年教师名以上，有明显的效果，有记录、筹划、总结等有关材料,并承当地级以上教育部门组织的示范教学或学术讲座1次以上；或县级以上教育行政部门组织的示范教学或学术讲座等任务2次以上，其水平在全县属领先地位(有被指引教师签字承认材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。6、省、市(州、地)及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任
13、、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可合计)。县、乡(镇)中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可合计)。或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可合计）。7、积极组织竞赛辅导（有教案、有教学筹划)，省、市(州、地）及所在地中学教师所指引的学生在参与教育行政部门组织的或委托其她部门组织的各类教育教学竞赛中,有3人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级
14、一等奖以上。县、乡(镇)中学教师所指引的学生在参与教育行政部门组织的或委托其她部门组织的各类教育教学竞赛中,有1人(次)以上获全国二等奖、省级一等奖;或人(次)以上获得省级二等奖以上。第十一条申报中学一级教师、中学高档教师任职资格的教研员,必须承当1门以上课程的教学视导和教研活动;平均1年视导不少于8所学校(有视导筹划和视导总结)；省级教研员不低于40节，地级教研员不低于50节,县、乡(镇)级教研员听课不低于60节(有听课记录和听课评价及指引意见）;组织或参与教研活动每年不少于5次,积极组织教改实验或课题实验,承当或参与地级以上的课题2项以上。其中,省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学一
15、级教师任职资格每年刊登论文2篇，或获省级论文评比三等奖、或地级论文评比二等奖以上。县中学教研员申报中学一级教师任职资格每年刊登论文1篇,或获县级论文评比一等奖以上。其中:省、市(州、地）及所在地中学教研员申报中学高档教师任职资格,在省级以上刊物刊登论文4篇，或获省级论文评比二等奖以上。县中学教研员申报中学高档教师任职资格，在省级以上刊物刊登论文3篇，或获省级论文评比二等奖以上。 担任教改实验或教育科研课题任务的教研员,每年听课不低于20节，每年到基层开展调研活动不少于5次(有调研提纲及调研报告),撰写阶段性研究报告1篇以上;承当或完毕地级以上的课题2项以上,其中申报中学高档教师任职资格的教研员,至少获得地级以上研究成果奖一等奖以上,其他规定与学科教研员同样。第十二条电教(教育技术)机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师,根据其职务职责的特点,作如下补充规定:每年应按教学筹划，设备正常使用率达0%以上，媒体软件(课件)制作不
