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1、农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究课题第一阶段（201 7 年 5 月2017 年 12月）的计划结合我校教学的实际情况，我们成立了农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究课题组，下半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。2017年9月，我们的课题农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究申报立项课题获得成功，对参加课题的全体教师给予很大的鼓舞，调动所有教师的积极性，现计划如下一、学习理论，更新教育观念。 教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育
2、杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外校的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。我们的实践是教学的第一线。也就是说，要通过我们的教学有效的提高学生的知识水平、能力水平，提升我们的整体水平。我校近几年中，在初中毕业升学考试中取得了实质性的好成绩。为了能保持并进一步取得更好的成绩，我们更应该实事求是，认真地进行提高学生设计实验能力的研究。二、工作任务：本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：1.学习新物理课程标准中关于教育教学过程中与实验设计相关的知识，查阅搜集有关课题方面的资料
3、。2.请专家对课题进行认证，申报。3.课题组成员共同学习本课题研究相关理论，更新观念，提高认识。4.对八、九年级学生进行问卷调查，个别访谈，充分了解学生的情况。5.召开课题研讨会，相互交流，探讨，完善课题研究方案，并请课题组专家进行指导。6.统一认识，并进行课题分工，做到分工明确，要求明确，时间明确。三、工作方法： 强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。1.调查研究法。通过调查学校八、九年级学生去了解初中学生的物理基础、
4、学习方法、心理需求等，进而了解农村中学物理教学中学生设计实验的能力。2.文献综述法。通过教育学、心理学、新课程标准、科学探究初中物理实验等相关资料的研究，为本课题奠定理论基础;同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴。3.实验研究法。组织参与研究教师的理论学习和培训，并在研究过程中，进行计划性的教研活动，通过团体的研讨交流，总结经验，结合本校学生的特点，形成自已的研究成果，促进课题研究的效率。4.个案比较研究法。在实验的开展中，实行同课异构的方法，通过相同的课不同的教学方法进行对比，研究出最有效的实验开展。四、具体工作安排表：（一）准备、申报阶段（201 7 年 5 月2017 年
5、12月）1.学习新物理课程标准中关于教育教学过程中与实验设计相关的知识，查阅搜集有关课题方面的资料。(2017.52017 年 7月)2.请专家对课题进行认证，申报。(2017.82017 年 9月)3.课题组成员共同学习本课题研究相关理论，更新观念，提高认识。(2017.92017 年 10月)4.对八、九年级学生进行问卷调查，个别访谈，充分了解学生的情况。(2017.102017 年 12月)5.召开课题研讨会，相互交流，探讨，完善课题研究方案，并请课题组专家进行指导。(2017.102017 年 12月)6.统一认识，并进行课题分工，做到分工明确，要求明确，时间明确。(2017.1020
6、17 年 12月) 课题研究第一阶段（2017、52017、12）的总结 我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料，学习理论，我们用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们物理实验教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。一、理论储备，充实自我。在这期间，我们主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是
7、相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。二、找准根源，把握方向。我了解到目前我们的物理教学中学生设计实验存在的一些问题：1、设计实验的目的不明确，不能准确把握知识本质。2、学生自主设计实验时的个人主观性太强，太随意。 三、完成了既定的一些目标1、完成的课题申报工作。2、对学生进行了培训工作。3、完成了开题报告。4、开展了学
8、生的问卷调查工作。5、 加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的积极性与主动性，为结题打好基础。6、深入开展实践，广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。7、 课题组活动，原则上每半个月集体活动一次。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课听课座谈反思”等开展活动8、召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，准备迎接中期评估。课题实施以来，我们每两周召开
9、一次课题组成员会议，课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思，丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。外出学习听课，提高研究的目的性，对于兄弟学校举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。各课题成员定期交流课题研究情况。总之，该课题的实验方案设计操作性强，学校也为课题的开展提供了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效，我们诚邀上级教育领导、专家来我校指导工作，对课题研究的细节做精心指导。请多给我们提供提高与展示阶段成果的机会！
