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1、我用残损的手掌导学教案 目前，“学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，小编整理了我用残损的手掌导学教案。诗人戴望舒用“残损的手掌抚过祖国支离破碎的土地，寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。下面，跟语文小编一起来学习这篇我用残损的手掌导学教案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。我用残损的手掌导学教案由查字典小编整理，仅供参考：学习目标1.提高学生诗歌朗读技巧和诗歌观赏水平。2.体会诗人叙述的思想感情，理解诗中的艺术形象，观赏凝练的诗歌语言。一、预习导学【链接材料】1作者简介： 戴望舒(1905、3、5-1950、2、28) 笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是
2、中国现代驰名的诗人。1923年，考入上海大学文学系。1925年，转入震旦大学法文班。1926年同施蛰存.杜衡创办?璎珞旬刊，在创刊号上发表处女诗作?凝泪出门和译魏尔伦的诗。1928年与施蛰存.杜衡.冯雪蜂一起创办?文学工场。1929年4月，第一本诗集?我的记忆出版，其中?雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人。1932年加入施蛰存主编的?现代杂志的编辑工作。 11月初赴法留学，入里昂中法大学。1935年春回国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办?新诗月刊。抗战暴发后，在香港主编?大公报文艺副刊，发起出版?耕耘杂志。1938年春在香港主编?星岛日报.星岛副刊。1939
3、年和艾青主编?顶点。1941年底被捕入狱。在狱中写下了?狱中题壁.?我用残损的手掌.?心愿.?等待等诗篇。1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。【链接材料】2写作背景：抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少发动抗战的诗歌。1941年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他所处的“物理场受到限制，但在民族解放运动中，他的“心理场却变得广
4、大了。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物：地图是祖国母亲的象征，“残损的手掌那么是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的火热的爱的写照。1. 掌握以下字词。灰烬 jn 蝼蚁 lu y 锦幛(zhng) 荇藻(xng zo) 蓬蒿(Png ho) 憔悴(qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(lu y):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量单薄或地位卑微的人。2. 理清思路这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。在诗中，作
5、者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想.火热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，叙述了对“辽远一角的解放区的向往。这首诗以“我用“无形的手掌抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌指的是诗人的思绪.联想.心理和情感，而“抚摸那么是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。文章层次如下：第一层：诗人由“残损的手掌展开想象，总起下文。第二层：诗人想象着用“残损的手掌抚摸地图上的沦陷区。感情色彩是消极的，冷色调的。第三层：诗人想象着用“残损的手掌抚摸地图上的解放区。感情色彩是积极的，暖色调的。文章结构图：沦陷区 灰色 憔悴 阴暗我用残损的手掌
6、抚摸解放区 太阳 蓬勃 和煦二、探究展示：1、诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其叙述效果。2、找出诗中的比喻句，分别表明其含义。3、分别表明诗中运用暗示、衬托、对照手法的语句有何叙述作用。4、课文中的重要语句如何理解5、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么6、这首诗前后两局部的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。7、诗歌史上，戴望舒在探索新诗的音乐性方面的成就是有目共睹的。叶圣陶曾称誉他的成名作?雨巷，说它为新诗的音节开辟了一个新的纪元。这首?我用残损的手掌，语言更加口语化，押韵灵活错综,读起来有一种沉郁顿挫的音乐感，很确切地表现了诗人的情怀。请说出这首诗用韵的特点以上就是查字典小编跟大家分享的我用残损的手掌导学教案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!.
