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1、单元主题 乘法 课题卫星运行时间授课教师教学目标知识与能力：能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。过程与方法：探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。情感态度价值观：体会乘法在生活中的广泛应用，培养学生能利用乘法运算解决一些实际问题的能力。教学重难点竖式计算的方法知识 链接点教学准备课件课时两课时教学过程重点问题指导及补充修改一、图片引入，创设情境。1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？2、揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？二、讲授新课，学习新知。1、旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕
2、地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 （4）1142=228分1145=570（分） 11410=1140（分） 说一说：“11410“你是怎么算的？ 2、探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ （2）列出算式表示，学生在原有基础上，很容易列出算式： 11421= （分） （3）估算结果 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ 学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算。（4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计
3、算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 3、试一试 （第31的“试一试”）（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。（2）反馈运算结果。4、课堂活动。课文第32页“练一练“的第4题。三、巩固练习。课文第31页“练一练“的第1、2、3题。四、课堂小结。第二课时一、复习。1、式计算下列各题。14725= 20936= 23253= 43028=2、计算23612要先算（）和（）先乘，再算（）乘（），最后把（）和（）加起来。二、练习。指导学生完成配套练习。教学反思板书设计单元主题 乘法 课题有多少名观众授课教师教学目标知识与能力：让学生读懂教材中
4、呈现的教材，介绍计数方式的演变过程。过程与方法：体会计算方式的演变过程，认识自然数，比较深刻的理解十进制。情感态度价值观：渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。教学重难点1、三位数第六两位数的估算的方法2、能正确、合理地对数据进行估算知识 链接点教学准备实物投影仪课时一课时教学教学过程重点问题指导及补充修改一、创设情境，激趣导入1、实物投影呈现图片。（图片可以是课文主题图，也可以自选）教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？2、提出问题。教师：你能俦这个体育场的座位数吗？二、自主探究，合作交流1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能
5、坐多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。（3）由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。三、精彩展示（1）幻灯呈现：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？（2）理解数量关系，列出解答版式。引导提问：这个体育场一共有多少个看台？每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？整个体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书：12628或7228 （3
6、）估算版式结果。一般情况下，学生把72看成70把28看成30来估算。即：7030=2100 （4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。四、测评反馈课文第34页“练一练“的第1，2，3。教学反思板书设计单元主题 乘法 课题神奇的计算工具授课教师教学目标知识与能力：使学生认识并学会使用计算器。过程与方法：会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。情感态度价值观：情感态度与价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点对计算器一些功能键有所了解并运用计算器进行一些简单的四则运算。知识 链接点教学准备计算器课时一课时教学教学过程
7、重点问题指导及补充修改一、 提示课题: 1. 教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。 板书呈现：神奇的计算器。 2. 教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、引导探索 。1、 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 2认识一些功能键。 （1）由学生来说明。随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然
8、后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。（2）集中说明一些功能键的作用。 开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关计算器。 运处符号键。只要介绍“+、-、/“键的使用方法 。 数学键 数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 3尝试练习。 （1）计算254 操作过程： 输入254=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 （2）用12、345这5个数字任意组合成一个三位数和一个两位数，这三位数和两位数的乘积，谁的积大谁获胜。三、拓展延伸，巩固提高估算：第36页试一试第2题。四、课堂总结教学反思板书设计
9、单元主题 乘法 课题有趣的算式授课教师教学目标知识与能力：通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。过程与方法：过程与方法：使学生在探索的过程中，体会探索的方法。情感态度价值观：情感态度与价值观：通过活动，提高学生对学习数学的积极性。教学重难点体会探索数学规律的方法。并能发现、归纳算式的特点。知识 链接点教学准备课时一课时教学教学过程重点问题指导及补充修改一、 创设情境，导入新课。师：在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？板书：有趣的算式 二、探索交流，发现规律。 第一关：奇妙的宝塔。（1）实物投影呈现：11，1111，111111三个算式与
10、答案。 （2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。 （3）讨论：11111111的结果。 （4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。（5） 依据规律填得数。 第二关：神奇的9。 （1）让学生用计算器计算： 9999=9801 999999=998001 （2）猜一猜：99999999的结果。学生根据以上两个算式，猜测规律得出99999999=99980001（3）了解规律并归纳： （4）根据规律，直接写出以下算式的得数。9999999999 999999999999 99999999999999 9999999
11、999999999 第三关：奇怪的142857 （1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4。 （2）反馈计算结果。 1428571=142857 1428573=428571 1428572=285714 1428574=571428 （3）观察积的结果特点及与因数的关系。（4）根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。 第四关：寻找神秘的数。（1）板书呈现0-9十个数字。 （2）让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。 （3）老师也选取了4个数字：6、1、7、4。 （4）运算规则。规则：将四个数字组成不重复的最大四位数和最小的四位数。（5） 学生探索。 学生独自按照规则进行计算
12、。 最终发现，计算的结果全部都是“6174”。教学反思板书设计单元主题 乘法 课题练习三授课教师教学目标知识与能力：巩固估算、两位数乘三位数的准确计算。过程与方法：培养学生应用乘法解决问题的意识。情感态度价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点培养学生估算及应用乘法解决问题的能力。知识 链接点教学准备课时一课时教学过程重点问题指导及补充修改一、复习回顾这个单元我们学习了哪些乘法知识？在学习这个单元的过程，你觉得哪些要提醒大家的？二、基本练习1、完成课本第39页的2题，看一看谁算得对。2、完成课本第39页第1、3题学生独立完成，再和同桌说一说自己的方法。然后抽学生汇报
13、方法；说说你是通过什么方法很快判断对错的。师小结：判断积的对错，首先看乘数个位相乘所得的积末位和“积“的尾数是否相同；第二步，从乘数中的0可以确定积的末尾有几个0；第三步，将乘数看成整十整百的数进行估算，确定积的范围。实在不行的只能竖式计算，保证能够判断出对错。3、课本第39页第5题，第40页第6题。学生独立完成，教师巡视面批，比一比谁先闯关。然后让学生说一说是如何计算的。4、数学游戏：抢占阵地同桌进行比赛指导：通过估算的方法可以缩小选择乘数的范围，避免盲目。具体方法可以仿照课本第三题所总结的方法。有积的末尾有几个0，通过末尾数字相乘确定积的末尾数，最高位相加确定积的位数。这样做能够大大缩短计算的时间，达到抢占的目的。5、完成课本40页的探索规律。先让学生自己找规律，然后说一说自己的发现。三、课堂小结。四、作业。第39页的第4题。教学反思板书设计单元主题
